<p class="ql-block"> 《雙減之下，以課內(nèi)作業(yè)提升課堂質(zhì)量的實踐研究》小課題立項以來，課題組能夠緊密聯(lián)系學(xué)校實際，扎實開展課題研究。樹立“問題就是課題，實踐就是研究，進步就是成果”的觀念。以規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以深化課例研究為突破口，以教學(xué)中的突出問題為切入點，集學(xué)習(xí)、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性，降低隨意性，解決教學(xué)中的實際問題。</p> <p class="ql-block"> 一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師的自身素質(zhì)大有裨益。學(xué)習(xí)理論知識是更好地開展課題研究的支撐。課題組采用集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的方式，閱讀了相關(guān)的文獻資料和專業(yè)書籍</p> <p class="ql-block"> 課題組成員黃家海老師在在課題組的多次磨課中上《伯牙鼓琴》一課，以學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平和學(xué)生之間的差異作為出發(fā)點，實現(xiàn)逐步分層教學(xué)的概念并以此作為發(fā)展方向融入教學(xué)中。</p> <p class="ql-block"> 課題組成員在上公開課，向全校語文老師展示如何利用課內(nèi)作業(yè)提升課堂質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block"> 本次的課題研討活動使我校的教學(xué)研究又如新蕾怒放 ， 我們把課例研討 、集體備課納入到了學(xué)校的常規(guī)管理中， 把它作為提高教師教學(xué)能力和水平的主要載體， 并長期堅持下去 ，讓每一位教師能在活動中得以提升和成長 。</p> <p class="ql-block"> 課題組成員多次參加課題指導(dǎo)老師張潔蕓名師工作室的送教活動，以課內(nèi)作業(yè)提升課堂質(zhì)量的教學(xué)模式日益成熟。</p> <p class="ql-block"> 參加區(qū)域教研活動，到高田小學(xué)展示課內(nèi)作業(yè)提升課堂質(zhì)量的課堂展示。</p> <p class="ql-block"> 在瓊中縣小學(xué)語文區(qū)域第15組的教研活動上，主持人卓立香分享了以課內(nèi)作業(yè)提升課堂質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block"> 課題組成員卓立香老師和劉秀珍老師多次參加張潔蕓名師工作室組織的送教活動，以課內(nèi)作業(yè)提升課堂質(zhì)量的實踐研究越來越受學(xué)生喜歡。</p> <p class="ql-block"> 課題開展至今，課題組開展了一些活動，取得了一些成績和成效，但今后要走的路還很長，駑馬十駕，功在不舍，我們要在思想上重視，在行動上求實，以百倍的信心和飽滿的熱情在課題研究的道路上不斷前行！</p>