<p class="ql-block"> 50頁 讓每位教師受到尊重</p><p class="ql-block"> 新任教師信任是尊重的基礎(chǔ)，信任教師始于學(xué)校簡單透明積極的制度建設(shè)，特別是要建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校核心價(jià)值追求的制度信任，教師就要為教師創(chuàng)造良好的寬松的管理環(huán)境和氛圍。例如，我們堅(jiān)持從行政安排走向研究推進(jìn)，從硬性要求走向協(xié)商管理，從工作安排走向交流共享，從排查問題走向亮點(diǎn)推薦，從督導(dǎo)檢查走向成果展示，從調(diào)查問卷走向問計(jì)診斷，從無關(guān)緊要走向人人主角，新任教師就要對(duì)教師的管理變約束為激勵(lì)變控制為解放。</p><p class="ql-block"> 53頁</p><p class="ql-block"> 激勵(lì)是教師保持旺盛活力的外部因素，職業(yè)認(rèn)同是教師保證旺盛活力的內(nèi)在源頭。</p><p class="ql-block"> 激勵(lì)教師，我們首先要在學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)和制度運(yùn)行方面充分尊重教師的主體地位，在組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)以教師為中心，體現(xiàn)人人都很重，同時(shí)，我們管理者要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，從管理走向服務(wù)，從行政走向研究，從要求走向指導(dǎo)，在制度建設(shè)方面要以服務(wù)教師，解放教室為目的，而不是以控制教室，約束教室為目的，我們要減少約束性制度，建立倡導(dǎo)積極性制度。</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的薪酬條件不知講歷史老師們所基本的需求，但不是全部，我們的工作離不開物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但工作的目的絕對(duì)不是為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，我們從月度人物走向老師們的生活故事，我們讓隨手拍感動(dòng)的人和事成為習(xí)慣，我們開展老師，您總是這樣令我們感動(dòng)的敘述活動(dòng)，我們組織開展感動(dòng)校園說度人物學(xué)生最敬佩的教師，最美教師，最美視角等。</p><p class="ql-block"> 我們拿起攝像機(jī)，照相機(jī)，在不經(jīng)意間記錄下老師們專心工作的瞬間，記錄下老師們與孩子們一起的瞬間，制作一個(gè)簡單的視頻，不追求時(shí)間的長短，不計(jì)較專業(yè)與否，我們就這樣向身邊的榜樣和典型學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> </p>