<p class="ql-block"> 2022年9月11日，中秋節(jié)與教師節(jié)雙節(jié)的余溫尚存，通河縣祥順鎮(zhèn)中心校有幸邀請(qǐng)到《我就想靜靜地教書》的作者顧文艷老師為我們進(jìn)行童詩(shī)教學(xué)的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 教師們的積極性異常高漲，距離講座開(kāi)始還有半小時(shí)，我校的老師們已經(jīng)迫不及待的進(jìn)入會(huì)議室，等待著顧老師的到來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 20：00顧老師如約而至，在老師們期待的目光中開(kāi)始了今天的講座。</p> <p class="ql-block"> 首先由本次會(huì)議的主持人張若英老師對(duì)顧文艷老師進(jìn)行介紹。</p> <p class="ql-block"> 顧文艷，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，全國(guó)小語(yǔ)十大青年名師，江蘇省“333”工程培養(yǎng)對(duì)象，無(wú)錫市領(lǐng)軍人才。泰州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第一名，江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，全國(guó)蘇教版課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)新體系作文大賽特等獎(jiǎng)第一名。多次為國(guó)培班學(xué)員授課，多次參加江蘇省教育廳“名師送培”活動(dòng)，江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人。主持江蘇省教研室立項(xiàng)課題《兒童詩(shī)閱讀欣賞與創(chuàng)作的探索和實(shí)踐》并獲江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。學(xué)生在《中國(guó)兒童報(bào)》《意林》《少年文藝》等少兒報(bào)刊上發(fā)表作品幾百篇?！督處煵┯[》簽約作者，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》簽約作者，出版教學(xué)隨筆集《行走的風(fēng)景》《我就想靜靜地教書》</p> <p class="ql-block"> 顧老師最讓人敬佩的是她一直堅(jiān)持在一線教學(xué)，現(xiàn)在任教二年級(jí)。顧老師說(shuō)：“我最幸福的事，就是帶一個(gè)班教學(xué)，與孩子們朝夕相處，陪他們長(zhǎng)大，陪著他們?cè)谖淖值暮Ｑ罄镥塾?，讓他們感受到文字的美，培養(yǎng)他們對(duì)文字的熱愛(ài)，對(duì)世界的熱愛(ài)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 顧老師分享的題目是打造一間教室的“烏托邦”，她說(shuō)：“當(dāng)下的教育大環(huán)境我們無(wú)法改變，那我們就打造一間自己教室的“烏托邦”，她認(rèn)為帶著老師一起讀書的廉校長(zhǎng)是在打造一座學(xué)校的“烏托邦”，能和這樣一位校長(zhǎng)共事是老師的幸福。</p> <p class="ql-block"> 接著顧老師以與老師們互動(dòng)的形式，生動(dòng)的為我們講述了她對(duì)詩(shī)的理解以及對(duì)孩子寫詩(shī)的理解。</p><p class="ql-block"> 顧老師用輕柔而富有感情的聲音將所有人帶入到一個(gè)又一個(gè)情境中。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)分享孩子們的詩(shī)歌讓我們知道了：</p><p class="ql-block">詩(shī)，是一份感動(dòng)換來(lái)更多的感動(dòng)</p><p class="ql-block">詩(shī)，是看見(jiàn)別人看不見(jiàn)的</p><p class="ql-block">詩(shī)，是想別人想不到的</p><p class="ql-block">詩(shī)，是我們的每一天</p><p class="ql-block"> 教師要以溫和的態(tài)度傾聽(tīng)，為孩子營(yíng)造一個(gè)有安全感可以放心去表達(dá)的一個(gè)環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 顧老師說(shuō)會(huì)繼續(xù)做一個(gè)“播種人”，在孩子們的心田播下詩(shī)的種子。相信顧老師今天也在祥小教師的心中埋下了一顆顆“種子”。</p> <p class="ql-block"> 緊接著顧老師對(duì)大家的問(wèn)題進(jìn)行了答疑解惑</p> <p class="ql-block">袁雪老師問(wèn)到：<span style="color:rgb(1, 1, 1);">在指導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫時(shí)應(yīng)注意什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答：第一，詩(shī)歌不建議仿寫，孩子們?cè)诜聦懙臅r(shí)候，沒(méi)有了自己獨(dú)特的想法，可以是去寫同一個(gè)主題，去仿方法或者觀察世界的角度，而不是去進(jìn)行句型練習(xí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第二，詩(shī)歌的續(xù)寫也是不建議的，一首已經(jīng)寫完的詩(shī)歌就不建議再去接著續(xù)寫了，這并不是續(xù)編故事。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">張慧雙老師問(wèn)到：<span style="color:rgb(1, 1, 1);">怎么指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生共讀？</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答：1、宣傳，家長(zhǎng)認(rèn)同教師的觀點(diǎn)；以母親的角度寫一封信告訴他課外閱讀的意義；在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享；一年級(jí)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，進(jìn)行半小時(shí)的親子共讀打卡</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2、推薦適合孩子的書目</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">3、交流與分享，將與孩子共讀時(shí)的互動(dòng)進(jìn)行記錄并分享到班級(jí)群</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">常麗娟老師問(wèn)到：怎樣通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生提升寫作興趣？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答：做詩(shī)歌教學(xué)，不要有太功利的目的。詩(shī)歌不是提升寫作興趣的工具，詩(shī)歌對(duì)于寫作文來(lái)說(shuō)更重要的是觀察世界的眼光不同，選材更有創(chuàng)意，語(yǔ)言的表達(dá)也更詩(shī)化。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">左笑宇老師問(wèn)到：<span style="color:rgb(1, 1, 1);">如何激發(fā)孩子富有個(gè)性和有意義的思考？并且樂(lè)于表達(dá)？</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答：1、多讀，多讀經(jīng)典的詩(shī)歌才有鑒別的能力</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">2、教師的評(píng)價(jià)，好的句子可以寫在黑板上，讓大家來(lái)分析好在哪里，但是出現(xiàn)有小朋友去模仿就要及時(shí)叫停，一定要讓孩子寫出自己的句子</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">3、傾聽(tīng)，教師要以溫和的態(tài)度傾聽(tīng)每一個(gè)孩子，找到孩子表達(dá)中的亮點(diǎn)</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">張若英老師問(wèn)到：<span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子在寫詩(shī)時(shí)，教師是否需要尊重孩子的原創(chuàng)，不進(jìn)行大幅度修改？</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">答：不要大幅度修改，可以進(jìn)行稍微的調(diào)整，比如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔或者口語(yǔ)化嚴(yán)重，但整體創(chuàng)意上一定要是孩子們的原創(chuàng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p class="ql-block"> 廉校長(zhǎng)對(duì)本次線上邀請(qǐng)顧老師進(jìn)行童詩(shī)講座的意義做了強(qiáng)調(diào)，希望每位老師都能以此次講座為契機(jī)，把我校的閱讀課做穩(wěn)、做實(shí)、做好。</p><p class="ql-block"> 廉校長(zhǎng)說(shuō)：“首先感謝顧老師犧牲個(gè)人休息時(shí)間為我們帶來(lái)了這樣高端的、精彩的、優(yōu)質(zhì)的云端講座，讓我們意猶未盡……</p><p class="ql-block"> 比如讓我們的老師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；要給孩子創(chuàng)造一種安全的，潤(rùn)澤的環(huán)境；詩(shī)，是別人想不到的，是我們的每一天……讓我們所有的伙伴特別感動(dòng)，受益匪淺，特別感謝顧老師！</p><p class="ql-block"> 通過(guò)與顧老師簡(jiǎn)短的互動(dòng)和顧老師對(duì)我們的答疑解惑，讓我們鄉(xiāng)村的老師知道怎么去和專家對(duì)話，怎么去把我們的所思所想真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，顧老師為我們上了一堂非常生動(dòng)的課程，讓我們受益匪淺，再次的向您表示真誠(chéng)的謝意！</p><p class="ql-block"> 從顧老師的著作《我就想靜靜地教書》中，伙伴們不僅領(lǐng)略了顧老師靈動(dòng)的文字，更感受到了您那顆純凈的童心，溫暖的善意，綿綿不絕的詩(shī)愛(ài)與童詩(shī)的美好，讓我們漫讀軒的每一位伙伴都受益終生！</p><p class="ql-block"> 我們把孩子教的過(guò)于循規(guī)蹈矩，卻失去了奇思妙想，失去了創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，所以我校袁雪老師在學(xué)生粗放閱讀的基礎(chǔ)上又策劃了‘以閱讀里前行書香中成長(zhǎng)’為主題的新教育晨誦的閱讀課程，這個(gè)晨誦閱讀是在袁雪老師與她的女兒進(jìn)行晨誦100天打卡成功后策劃出來(lái)的，難易適度，可操作性強(qiáng)，重在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生從粗放閱讀像精致閱讀過(guò)渡的全新嘗試，這個(gè)課程還沒(méi)有正式啟動(dòng)，教師們還不了解如何操作，今天顧老師為我們帶來(lái)的打造一間教室的“烏托邦”正好給我們以切中肯綮的引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 我們還不具備系統(tǒng)開(kāi)發(fā)課程的能力，只能先依據(jù)朱永新老師的新教育晨誦亦步亦趨的開(kāi)展，一點(diǎn)一點(diǎn)的嘗試，給老師在實(shí)施的過(guò)程中的難度降低了，更便于老師們操作，但是我們這么做我想對(duì)于鄉(xiāng)村兒童的閱讀啟蒙是意義深遠(yuǎn)的。</p><p class="ql-block"> 相信伙伴們會(huì)在顧老師的講座中吸取經(jīng)驗(yàn)，力量和智慧，把我們即將啟動(dòng)的學(xué)生閱讀新方案學(xué)習(xí)好、落實(shí)好、誦讀好！</p><p class="ql-block"> 再次感謝顧老師的辛勤勞動(dòng)，您在童詩(shī)課程上的實(shí)踐，您對(duì)哈爾濱市通河縣祥順鎮(zhèn)中心校教師在課程開(kāi)發(fā)上的啟蒙，您對(duì)鄉(xiāng)村教師群體的教化和深情厚誼將時(shí)刻激勵(lì)著我們?cè)诮逃喿x的路上執(zhí)著前行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，歡迎您有機(jī)會(huì)到哈爾濱做客?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 講座的最后我們的主管領(lǐng)導(dǎo)劉縣長(zhǎng)驚喜現(xiàn)身云端講座，對(duì)祥順小學(xué)在閱讀這項(xiàng)工作以及準(zhǔn)備研發(fā)自己學(xué)校的課程上給予了極大的肯定，并對(duì)顧文艷老師進(jìn)行感謝，感謝顧老師對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師們給予的厚愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 講座在主持人張老師的陳詞中畫上了圓滿的句號(hào)，本次講座雖然結(jié)束了，但是祥小的閱讀教育會(huì)一直進(jìn)行下去！</p> <p class="ql-block">撰稿:劉思奇</p><p class="ql-block">審核:廉世平 張若英</p>