<p class="ql-block">兩周的幼兒園生活已經(jīng)結(jié)束了，回想這兩周，我們有高興、忙碌、歡樂……我們高興的是看到了????孩子們稚嫩的話語與親密的依賴，家長們????????或許高興于感受到孩子的成長，小雛鷹第一次離開父母，獨(dú)自飛翔。這兩周，對家長對孩子都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)??因?yàn)樗麄冇瓉砟敲炊嗟牡谝淮?.....</p><p class="ql-block">第一次，離開爸爸媽媽，獨(dú)自走入幼兒園。</p><p class="ql-block">第一次，獨(dú)自跟那么多小朋友一起玩。第一次自己喝水、小便，學(xué)習(xí)提褲子。</p><p class="ql-block">第一次，知道出去玩兒還要兩只手開火車更好玩。</p><p class="ql-block">第一次，大家一起做游戲，知道要排隊(duì)和謙讓。</p><p class="ql-block">第一次，那么那么想念爸爸媽媽。</p><p class="ql-block">接下來，寶貝或許還會(huì)哭 ??還會(huì)鬧，還會(huì)舍不得離開爸爸媽媽，但寶貝們知道，他們在慢慢長大，在他們長大的過程中，他們需要爸爸媽媽"的信任與放手，需要老師的愛與呵護(hù) 需要小朋友??的陪伴與互助</p><p class="ql-block">放心吧小雛鷹總會(huì)長大，總會(huì)慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔的！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">課程緣起</b></p><p class="ql-block">每個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，孩子們都要有一個(gè)適應(yīng)期，特別是小班新生，哭鬧是他們上幼兒園的“必修課”， 這種哭鬧現(xiàn)象是正常的，心理學(xué)上稱之為“分離焦慮綜合癥”，是幼兒離開了熟悉的環(huán)境到陌生的環(huán)境一種不安心理的表現(xiàn)，因此我們開展了入園的課程活動(dòng)</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不過有的小朋友會(huì)高高興興的來到幼兒園，還會(huì)主動(dòng)和老師打招呼??</p> <p class="ql-block">小班的寶寶難免會(huì)有情緒失控的時(shí)候，這時(shí)站出來一個(gè)寶寶，安慰這個(gè)哭的小朋友，非常有愛??</p> <p class="ql-block">開學(xué)第一天，跟著有趣的音樂律動(dòng)～一起動(dòng)起來吧??????</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">寶見們來到教室后擺弄著有趣的玩具，對幼兒園集體生活充滿著向往。一些哭鬧的孩子在老師耐心細(xì)心的安慰和呵護(hù)下慢慢止住了哭泣，漸漸被玩具吸引也高興地玩了起來。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">入園幾天后，寶寶們漸漸的融入這個(gè)集體了，基本上都會(huì)跟著老師一起做律動(dòng)??</p> <p class="ql-block">寶貝們在老師的耐心引導(dǎo)下學(xué)會(huì)整理玩具，如廁學(xué)會(huì)等待，知道如廁后正確洗手????</p> <p class="ql-block">午餐篇??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">剛?cè)雸@的小朋友，有的會(huì)不肯吃飯，老師就會(huì)去喂一喂他們</p> <p class="ql-block">午睡篇???</p><p class="ql-block">午睡時(shí)，孩子們不愿自己睡覺，就會(huì)哭，老師會(huì)哄孩子們?nèi)胨⒆觽儩u漸地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。</p> <p class="ql-block">點(diǎn)心篇</p><p class="ql-block">孩子們都能坐在位置上，安靜的吃著美味的點(diǎn)心??</p> <p class="ql-block">小朋友們在游戲中認(rèn)識了新朋友?? 對新環(huán)境逐步開始熟悉，寶貝們很快融入到幼兒園快樂的集體生活。 看這專注的表情，相信你已經(jīng)慢慢適應(yīng)，不覺中喜歡上了幼兒園。</p> <p class="ql-block">入園來，迎來了我們的第一個(gè)節(jié)日：中秋節(jié)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??中秋主題活動(dòng)～</p><p class="ql-block">老師為小朋友講解了月亮的來歷和故事</p> <p class="ql-block">一起去掛燈籠??</p> <p class="ql-block">這個(gè)是哭的小朋友沒有帶燈籠?? 看有燈籠的小朋友都去掛燈籠了，就傷心的哭了，旁邊的小女生就把她帶的兩個(gè)燈籠其中一個(gè)老虎的燈籠送給了哭的小女生。</p> <p class="ql-block">參觀大班的哥哥姐姐們做月餅??</p> <p class="ql-block">小萌娃們的漢服走秀??</p> <p class="ql-block">在幼兒園的一日生活中我們無微不至的關(guān)心著、照顧著班里的每一位幼兒,留意他們穿脫衣服等情況,細(xì)心照顧幼兒,并注重為幼兒營造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境,以減少孩子們對家長的思念,并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長！培養(yǎng)活潑開朗的下一代!??</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">課程評析</span></p><p class="ql-block">幼兒自身的焦慮情緒：幼兒園是幼兒 從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼 兒園后，一切都陌生得難以接受了，幼兒 就必然會(huì)產(chǎn)生不安感，由于這個(gè)時(shí)期孩子 的語言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。 孩子哭鬧和不情愿的情況是因?yàn)楹⒆訌男?在家長身邊長大，突然要離開家長到一個(gè) 陌生的環(huán)境當(dāng)中去，他就會(huì)產(chǎn)生“分離焦 慮”和"陌生焦慮”。"分離焦慮"使孩子產(chǎn)生一種離開家長的不安全感；“陌生焦 慮"使孩子因?yàn)榻佑|到新環(huán)境和新老師、新 同學(xué)而感到緊張，所以對親人的依戀感特 別強(qiáng)。新的環(huán)境對他們提出了新的要求， 這種新要求與他們原有的心理發(fā)展水平往 往會(huì)產(chǎn)生矛盾，形成心理沖突。從心理學(xué) 角度看，這是孩子成長過程中常見的現(xiàn) 象。剛?cè)雸@的幼兒首先想到的不是吃、 喝、睡等基本的生理要求，而是歸屬和愛 的需要。這時(shí)，老師和家長就要想方設(shè)法 滿足他們新的心理需要，消除焦慮，幫助 他們盡快進(jìn)入群體環(huán)境，盡快恢復(fù)到原來 的心理需要結(jié)構(gòu)層次上來。分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人， 出現(xiàn)了不安全感。</p><p class="ql-block">2、生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒。</p><p class="ql-block">幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化， 接受的信息多了，面臨的問題也變得比較 復(fù)雜。這時(shí)，幼兒心理安全的天平被打 破，使幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應(yīng)感，從而出現(xiàn)哭鬧等 情緒焦慮等反應(yīng)。</p><p class="ql-block">要讓孩子不產(chǎn)生焦慮， 就要讓孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。只要家長和老 師保持清醒冷靜的頭腦，悉心了解、分析 情況，從孩子的長遠(yuǎn)與大局出發(fā)，相互信 任，密切配合，這一問題就能迎刃而解。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">課程感悟</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">?我非常贊成陶行知先生生活教育理念：生活即教育，我們應(yīng)該抓住一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中的教育契機(jī)，讓孩子進(jìn)步成長。</span>經(jīng)過幾天的集體生活磨煉，孩子們已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，慢慢地成長了，逐步適應(yīng)幼兒園的生活。此次分享活動(dòng)只是開始，后面我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子們的精彩表現(xiàn)！</p>