<h3>初中生心理發(fā)展的一般特點</h3> <h3>1、思維的發(fā)展<br>初中生思維的廣度和深度都比小學(xué)有了明顯的提高。思維的對象大為擴展。在時間上可以超越個人的現(xiàn)實生活，考慮自己的理想和未來——當(dāng)然往往是浪漫而不甚實際的。在空間上可以超越個人的生活范圍，關(guān)心社會、國家和世界上的各種事件。思維的內(nèi)容不僅是事物的表面，而且能夠考慮到原因和結(jié)果，并且愿意提出解決問題的辦法——當(dāng)然往往是簡單而極端的。同時，思維開始具有比較自覺和強烈的批判性色彩，他們不再滿足于從成人那里接受各種現(xiàn)成的結(jié)論，卻可能對任何人的思想和行為提出質(zhì)疑，并且希望通過自己的思考得出答案。</h3> <h3>2、情感的變化<br>處于青春期的初中學(xué)生的情感，從內(nèi)容到層次上都經(jīng)歷了一個大大豐富的過程。同時，與小學(xué)和高中階段相比，又帶有明顯的不穩(wěn)定性、沖動性，以致自己往往難以駕馭。他們會因為小小的成功欣喜若狂，也會因微不足道的挫折而心灰意冷，并且經(jīng)常在很短的時間內(nèi)經(jīng)歷情感上的大起大落。因此他們?nèi)菀鬃鍪聸_動，和同學(xué)老師家長發(fā)生沖突、吵架甚至打架等。</h3> <h3>3、自我意識的發(fā)展<br>處于青春期的初中學(xué)生，自我意識的發(fā)展十分引人注意。表現(xiàn)為逐漸自覺、自覺強化，而且開始從比較單純地接受他人評價轉(zhuǎn)向能夠自覺地進行自我評價。這時的學(xué)生特別關(guān)心自己的形象：從容貌服飾到氣質(zhì)風(fēng)度，特別關(guān)心他人對于自己的看法，被人尊重的愿望比過去任何時候都更為強烈，遭受誤解、經(jīng)歷失敗時所體驗到的挫折感也格外沉重。因此經(jīng)常會在極端自和極度的自信之間搖擺不定。在這一時期，個體自我表現(xiàn)的欲望空前迫切，愿意在他人面前展示自己的才華、能力，吐露內(nèi)心的想法、情感并且強烈期望得到理解和認同。從根本上說，這一時期的自我意識是不穩(wěn)定和不成熟的。</h3> <h3>4、獨立傾向的發(fā)展<br>這是伴隨自我意識的增強而發(fā)展起來的。在強烈的自我意識驅(qū)使下，這一時期的學(xué)生明確而深刻地體驗到自己作為獨立個體的存在，以及由成長發(fā)展所產(chǎn)生的前所未有的力量。開始主動地嘗試由自己而不是按照家長或教師的要求認識和處理事物，越來越強烈地要求思想和行動的自主權(quán)，希望并且相信自己能夠早日“成熟”“獨立”?？释麛[脫家長的掌控，卻又不能完全獨立。</h3> <h3>5、同伴關(guān)系的強化<br>對于青春期的初中學(xué)生而言，同齡人之間的伙伴關(guān)系在生活中占據(jù)特別重要的地位。實際上，由于獨立傾向和尚未真正具備獨立的能力兩種狀態(tài)在實際上是并存的，他們雖然熱衷于擺脫家長和教師的控制，卻很難真正地獨立，于是往往不自覺況下，同伴關(guān)系對于初中生有極大的影響力。他們在思想、行為、興趣、愛好甚至衣著打扮上都熱切地要求與自己的朋友、伙伴求同，而不再是向長輩討教。為了維<br>護、符合同齡人之間往往不成文的標(biāo)準，他們甚至不惜與家長、教師發(fā)生沖突。</h3> <h3>6、與成人關(guān)系的重塑<br>與同伴關(guān)系的空前強化同時發(fā)生的，是與成人關(guān)系的變化。初中學(xué)生開始自覺或不自覺地要求重塑與家長和教師的關(guān)系，他們希望得到與成人之間對等的理解和尊重，而不僅是溫情、保護和命令。所謂“心理斷乳期”正是反映了這種狀況。人們經(jīng)常提到的青春期學(xué)生的“逆反心理”，實際上也是由于同樣的根源。應(yīng)當(dāng)承認，他們這種重塑與成人關(guān)系的愿望和要求是合理的，如果沒有與成人關(guān)系的變化，兒童將永遠不可能成長為青年。教師和家長應(yīng)當(dāng)幫助他們完成這個任務(wù)，從不同方面使得他們懂得“長大”的含義，懂得權(quán)利與責(zé)任、義務(wù)之間的關(guān)系。</h3> <h3>7、對人際交往的關(guān)注<br>由于自我意識、與同齡人和成人關(guān)系等方面認識和態(tài)度的變化，初中學(xué)生在人際交往方面表現(xiàn)出極大的熱情。他們愿意進行廣泛的人際交往，渴望與他們溝通思想感情，渴望得到他人的接受和尊重，渴望在人際交往方面到成功，熱切地希望自己具有比較強的人際交往的能力。希望同學(xué)的關(guān)注、肯定。</h3> <h3>8、性成熟及性意識的萌動<br>性成熟主要是就生理范疇而言。它是個體進入青春期的一個重要指標(biāo)，主要指他們身體的發(fā)育成熟。女性的標(biāo)志在于月經(jīng)來潮，男性的標(biāo)志在于遺精現(xiàn)象的出現(xiàn)。性的成熟對于青春期的重要性不僅在于這種生理現(xiàn)象本身，更在于由此衍生出的一系列心理變化和發(fā)展。性意識的萌動直接由性成熟產(chǎn)生，包括性意識的覺醒，性別角色的確認，性愛的萌動，對于異性的關(guān)注，對于異性交往的需求，等等。這樣一些心理特征基本是在這一時期開始出現(xiàn)的。這樣就會出現(xiàn)過早談戀愛的情況。</h3> <p class="ql-block"> 總而言之，教育不是一朝一夕的事，也不能一蹴而就，所以請各位家長和我一起關(guān)注學(xué)生成長變化，努力幫助他們“安全”度過青春期。而掌握孩子的這些心理特點，有利于我們選擇正確的方法去處理初中青春期可能會遇到的問題。</p><p class="ql-block"> 希望在遇到問題的時候，我們能一起去尋找解決之道，而非互相推諉責(zé)任，愿每一個孩子都能成長為開朗向上、禮貌待人、正確處世的人。</p>