【課題動態(tài)22】回顧課題成果 聚力共同成長—上栗中學(xué)體育組2020年省級規(guī)劃課題研究工作總結(jié)彭瑤 在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位教師的指導(dǎo)下，在全體課題組成員的共同努力下，經(jīng)過2019年12月至2022年6月兩年時間的打磨《花樣跳繩進入中學(xué)大課間活動的創(chuàng)新研究》課題進入了總結(jié)提升階段。 課題組成員周勇老師主持本次會議。首先，周老師代表全體課題組成員對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持表示了由衷的感謝。其次，周老師提出從萌發(fā)做課題的想法到提交課題申報書，從確定研究方案到活動策劃，從前期調(diào)查到活動實施。這每一步都離不開課題組成員以及體育組老師們的大力支持。在一次次的活動中，我們也見證了自己的成長。 教科室李斌主任指出，加強專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)是每個老師都不能停下的腳步，理論學(xué)習(xí)的增強行動自覺性的重要保障，也是課題研究的重中之重，一定要加強理論學(xué)習(xí)，理論與實踐相結(jié)合。 根據(jù)課題研究的“實施步驟”，上栗中學(xué)體育課題小組完成了課題中安排的活動內(nèi)容。做到了大課間活動樂趣化，跳繩比賽白熱化，研究成果有物化。接下來由課題組成員劉友香老師將課題研究情況進行總結(jié)：<br>一、相互溝通，加強交流。<br> 為了使課題更好的推進，我們會定期開展課題研討會，將課題研究中遇到的困難指出來，集思廣益，共同解決。<br>二、以活動為契機，為學(xué)生們提供了展現(xiàn)的平臺。<br> 1.為了讓同學(xué)們更快的了解和掌握花樣跳繩運動，提高花樣跳繩的運動技巧。課題組成員不僅在大課間期間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的基本技巧，還通過課外體育活動用跳繩作為同學(xué)間溝通的橋梁，進行雙人和集體技巧的學(xué)習(xí)。從課題開始每年都開展了校級花樣跳繩比賽，涌現(xiàn)了一批花樣跳繩小能手。<br> 2.在學(xué)校81年校慶表演時，初中部的孩子們表演了花樣跳繩自編操，向全校師生展示了花樣跳繩運動的魅力。<br>三、多彩校本，繽紛校園。<br> 開展了花樣跳繩校本課程，在教學(xué)訓(xùn)練中重點抓學(xué)生的基本動作，培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的活動興趣，讓學(xué)生在“玩”的過程中掌握基本動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)達到開展校本課程活動的目的。<br>四、撰寫課題論文，提升課題理論。<br> 一分耕耘一分收獲，在課題研究的過程中，課題組成員積極參與課題研究并且取得了豐碩的成果。2020年彭瑤老師撰寫論文《花樣跳繩特色課間操的創(chuàng)編研究》在《教研周刊》發(fā)表；《花樣跳繩教學(xué)中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的作用分析》在《新紀(jì)實 學(xué)校體音美》發(fā)表；梁波老師撰寫論文《將花樣跳繩融入中學(xué)大課間活動的創(chuàng)新嘗試》在《啟迪》發(fā)表；李積牮老師撰寫論文《花樣跳繩的體育文化家長初探》在《教育周報 教育論壇》發(fā)表；劉友香老師撰寫論文《中學(xué)花樣跳繩拓展性課程的可持續(xù)發(fā)展策略》在《啟迪》發(fā)表；林亮老師撰寫論文《體育教學(xué)中花樣跳繩訓(xùn)練策略探研》在《教育周報 教育論壇》發(fā)表；黃丹老師撰寫論文《上栗縣中學(xué)大課間體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》在新紀(jì)實 學(xué)校體音美》發(fā)表。<br>五、存在的問題<br> 1. 本次課題研究舉行的比賽都是校級跳繩比賽，希望有機會的話能走出校園，參加更高級別的比賽。<br> 2. 跳繩專業(yè)老師少，還需多鉆研專業(yè)知識，提高自身專業(yè)水平。<br> <p class="ql-block"><br></p> 本篇由上栗中學(xué)省級教科規(guī)劃《花樣跳繩進入中學(xué)大課間活動的創(chuàng)新研究》課題組成員彭瑤、李積牮提供。