<p class="ql-block"> “一人不成眾，獨(dú)木不成林?！睘槁鋵?shí)雙減政策，優(yōu)化集體備課流程，展示集體備課成果。在三年級(jí)語文備課組長張雨嫣老師的主持帶領(lǐng)下，?？谑忻捞m實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)語文組認(rèn)真開展了第一單元集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)老師們都按時(shí)參與了教研會(huì)議。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)主題：三年級(jí)語文備課組教研活動(dòng)</p><p class="ql-block">時(shí)間：2022年9月14日</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：新教學(xué)樓二樓閱覽室</p><p class="ql-block">參會(huì)人員：三年級(jí)語文組全體教師</p><p class="ql-block">會(huì)議內(nèi)容：</p><p class="ql-block"> 黃麗萍老師對主備的第一單元主講教材分析及備課思路。</p> <p class="ql-block"> 人文主題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，教學(xué)中滲透人文主題，會(huì)拉進(jìn)學(xué)生與生活的距離，消除學(xué)生與生活的隔閡，使學(xué)生感到親切、有趣味，更有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 語文要素，即語文素養(yǎng)的各種基本因素，包括基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣等。在麗萍老師對第一單元課文的上課思路講述以及教學(xué)每課時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)方法后，顏少玲老師提出補(bǔ)充如何帶領(lǐng)孩子找出文中新鮮感的詞語與句子，在教學(xué)中搭建語文要素。</p> <p class="ql-block"> 組長張雨嫣老師建議要注重加深學(xué)生對單元要素的認(rèn)識(shí)，并在略讀課文的教學(xué)中和大家一起對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了研討。</p> <p class="ql-block"> 除了討論每一課的上課思路最后還總結(jié)出學(xué)生第一次接觸略讀課文的學(xué)習(xí)，首先出示課文，對比精讀課文，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)略讀課文。重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物入手，拋出問題誰什么時(shí)候做什么，引導(dǎo)學(xué)生思考，懂得歸納總結(jié)，感知內(nèi)容，并用簡潔的語言概括。還可以通過用關(guān)鍵詞挖空填空的方式，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。通過本次集體備課，大家集思廣益，博采眾長，有效凝聚了集體智慧，提高了教師的教學(xué)水平，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">編輯:葉崟</p><p class="ql-block">照片:葉崟</p><p class="ql-block">審核:張雨嫣</p>