<p class="ql-block">《丑小鴨》是本學(xué)期陪伴我們西宋學(xué)校三年級(jí)孩子們成長(zhǎng)的一位“好伙伴”。《丑小鴨》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話，這本書寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后，因相貌怪異，被鴨群鄙棄，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后長(zhǎng)成了白天鵝。孩子們也在陪伴丑小鴨變天鵝的道路上成長(zhǎng)了許多。</p> <p class="ql-block">我先從帶孩子們學(xué)習(xí)《丑小鴨》繪本開始，通過(guò)對(duì)繪本人物的分析和理解，使得孩子們對(duì)于每個(gè)角色有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)繪本的同時(shí)滲透其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)，教會(huì)孩子如何讀繪本，感受人物形象，體會(huì)丑小鴨不怕困難，勇敢面對(duì)的精神。并從丑小鴨的出生入手，讓孩子們?cè)谶@一過(guò)程中走向生活，使得孩子們的身體和心靈都與書中的人物形象發(fā)生碰撞，全身心地享受其中。</p> <p class="ql-block">本次我們共讀了故事的前兩部分，也就是丑小鴨的出生和在養(yǎng)雞場(chǎng)的部分。為了保證孩子們的專注，同時(shí)也為了增加朗讀的趣味性，這次我們選擇了分角色朗讀的形式進(jìn)行。</p> <p class="ql-block">除了讀，我們也不時(shí)地停下來(lái)對(duì)于某些內(nèi)容進(jìn)行討論。在此要特別感謝南明教育的嚴(yán)盈俠老師，我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面借鑒了嚴(yán)老師關(guān)于《安徒生童話》的解讀思路。本次討論的問題主要有：</p><p class="ql-block">1. 老鴨子認(rèn)為這是個(gè)什么蛋？他建議鴨媽媽怎么做？鴨媽媽按他的話做了嗎？</p><p class="ql-block">2. 這只鴨子與其他鴨子有什么不同？</p><p class="ql-block">3. 丑小鴨為什么“必須挨打”？</p><p class="ql-block">4. 在養(yǎng)雞場(chǎng)里面，那只腿上綁著紅布條的老母鴨處于什么樣的地位？鴨媽媽呢？丑小鴨又是什么地位呢？為什么呢？</p><p class="ql-block">5. 如果你也處于丑小鴨這樣的地位，被人排擠，你感覺怎么樣？</p><p class="ql-block">6. 如果你是生活在丑小鴨身邊的一只小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？</p> <p class="ql-block">童話故事的魅力無(wú)窮，戶外活動(dòng)也是分外地吸引人。我們?cè)趯W(xué)校找到一個(gè)陰涼地，位置也寬敞，很適合孩子們共讀。一到那里，孩子們就開始津津有味的讀起來(lái)了。</p> <p class="ql-block">在孩子們七嘴八舌的討論中，我們的共讀很快就結(jié)束了。本來(lái)還擔(dān)心孩子們這么久沒有面對(duì)面共讀，會(huì)坐不住，沒想到這次他們都堅(jiān)持下來(lái)了，而且在互動(dòng)過(guò)程中也很積極，還是挺意外的。</p> <p class="ql-block">在這次奇妙的學(xué)習(xí)之旅中，孩子已經(jīng)悄悄成長(zhǎng)。是的，一次整本書共讀學(xué)習(xí)就是一次成長(zhǎng)，一次歷練，一次突破。相信孩子們通過(guò)此次整本書共讀，孩子們明白了，人不光要有美麗的外表，還要有一顆美麗的心，盡自己的所能去關(guān)懷別人，最重要的是要有一顆善良的心。 我們無(wú)論遇到什么困難都不能退縮，相信自己，通過(guò)自己的努力一定能達(dá)到自己的目標(biāo)的！</p>