為促進(jìn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，校際交流，提升研討實(shí)效，發(fā)揮教共體的互動(dòng)交流、輻射作用，為教師專業(yè)素養(yǎng)提升搭建交流平臺(tái)，9月13日下午，花園中學(xué)初三備課組走進(jìn)碧湖中學(xué)開(kāi)展教共體課堂研討活動(dòng)。教研員盧英老師蒞臨指導(dǎo)交流工作。 本次課堂研討活動(dòng)以“探究貶謫類詩(shī)詞”為主題，由花園中學(xué)駱澤輝和碧湖中學(xué)胡稍靜兩位老師帶來(lái)課堂展示。<br> 胡稍靜老師設(shè)置蘇軾形象代言人競(jìng)選的情境，從自述生平、低吟淺誦、深研細(xì)究、唇槍舌劍、勤思善納五個(gè)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，設(shè)計(jì)巧妙，用微項(xiàng)目引領(lǐng)課堂，層層深入，在活動(dòng)中融入方法的指導(dǎo)，課堂有趣又有效。<br> 駱澤輝老師則選取了劉禹錫、劉長(zhǎng)卿和韓愈的作品通過(guò)群文聯(lián)讀的方式呈現(xiàn)課堂，細(xì)致的方法指導(dǎo)為學(xué)生構(gòu)建了思考和答題的支架，教法靈活多變，收放自如，課堂生動(dòng)又實(shí)用。 <p class="ql-block"> 隨后，兩位老師分別闡述了自己的授課思路，與會(huì)教師紛紛對(duì)兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。戴麗娜老師指出課堂教學(xué)要從課內(nèi)遷移到課外，從文學(xué)延申到文化，在授課過(guò)程中可以先給范例指導(dǎo)，再進(jìn)行課堂練習(xí)；吳賽富老師強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)課堂教學(xué)的活動(dòng)性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，讓學(xué)生有“類”的意識(shí)；胡遠(yuǎn)輝老師提出項(xiàng)目化要實(shí)打?qū)崳皇强礋狒[，同時(shí)老師不應(yīng)被課件束縛，努力做到收放自如。</p> <p class="ql-block"> 教研員盧老師贊揚(yáng)了兩位老師的課堂設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群和情境化教學(xué)的理念，肯定了本次活動(dòng)的主題——貶謫類詩(shī)詞專題閱讀，建議可以拓展成一個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)繼續(xù)深入研究。同時(shí)，盧老師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂實(shí)踐過(guò)程中一定要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)——培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，鼓勵(lì)老師們要走下講臺(tái)，指導(dǎo)落細(xì)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，切實(shí)提高課堂效率。</p> “仰高篤行，知新致遠(yuǎn)?！币淮谓萄?，是分享，是交流，是碰撞，更是每個(gè)人的一次自我成長(zhǎng)。一人拾柴火不旺,眾人拾柴火焰高。這次教共體課堂研討活動(dòng)在盧老師的引領(lǐng)下，在其樂(lè)融融的交流、分享中取得圓滿成功。在探索高效課堂的路上，碧湖中學(xué)的老師們一直在努力，相信在花園教共體的城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)交流下，碧中在未來(lái)的征途中一定能夠慎終如始，共研共美，向著既定的方向，實(shí)現(xiàn)美好愿景！<br><br> 文 | 吳艷玲<div>圖 | 柳迎春</div>