<p class="ql-block ql-indent-1">金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔。在這個(gè)收獲的季節(jié)里，為了深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)能力，探索教學(xué)教研一體化，推動(dòng)數(shù)學(xué)科“高效課堂＂的建立，西關(guān)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，開展了“同課同構(gòu)”活動(dòng)。</p> 集體備課凝智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)組全體教師提前一周在郄晉敏組長(zhǎng)的組織下召開組內(nèi)教研會(huì)，對(duì)尹利峰教師提交的“同課同構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集體研磨，群力群策，分享自己想法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">基于新課標(biāo)，立足核心素養(yǎng)，通過研究學(xué)情，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，大家各抒己見，最終確定了上課框架和主要流程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)?！贝蠹以谶@次集體備課中，能從不同角度，認(rèn)真分析，毫無保留地給出自己的建議和想法，為尹老師提供了更多的教學(xué)思路。尹老師認(rèn)真聽取并記下老師們提出的寶貴意見，并及時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上做出修改。這次集體備課，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，充分體現(xiàn)了教研組內(nèi)同伴互助，博采眾長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。</p> 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)磨技能 <p class="ql-block ql-indent-1">9月13日上午，尹利峰老師在五（1）班首次授課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">尹老師在復(fù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，先回顧在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律?然后學(xué)生利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算25x95x4，25x32，4x48+6x48，102x56，以此來回顧乘法交換律，乘法結(jié)合律和乘法分配律。本節(jié)課的難點(diǎn)是乘法分配律的運(yùn)用，為了突破這一難點(diǎn)，利用4x48+6x48，102x56這兩道題讓學(xué)生說說詳細(xì)的計(jì)算過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在探究新知環(huán)節(jié)中，尹老師分四步，首先讓學(xué)生觀察算式，猜想左右兩邊的算式是什么關(guān)系?根據(jù)自己的猜想再進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每組算式的左右兩邊數(shù)據(jù)相同，運(yùn)算順序不同，運(yùn)算結(jié)果相同。接著讓學(xué)生根據(jù)算式和結(jié)果說說自己的發(fā)現(xiàn)，在小組中進(jìn)行合作交流。最后一步，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，讓學(xué)生說說在計(jì)算的過程中分別運(yùn)用了哪種乘法運(yùn)算定律。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這種正向遷移利用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中遷移過來的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解，同時(shí)也能推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知走向深入，我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生重新構(gòu)建穩(wěn)固的知識(shí)體系有積極的作用。</p> 評(píng)課議課促成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">課后數(shù)學(xué)組全體成員對(duì)第一單元《小數(shù)乘法》進(jìn)行了教材解讀。老師們分別從新舊課標(biāo)變化的對(duì)比、知識(shí)的結(jié)構(gòu)化梳理、例題的具體解讀和教學(xué)策略進(jìn)行了分析。通過解讀教材，老師們找準(zhǔn)了本單元教學(xué)的發(fā)力點(diǎn)，能夠從數(shù)學(xué)本質(zhì)和兒童認(rèn)知視角將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，進(jìn)而落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“善思者明，善思者智。”課堂展示結(jié)束后，尹老師也反思了自己的課堂。數(shù)學(xué)組其他老師也秉持著“在交流中發(fā)現(xiàn)不足，在不足中找尋方法，在方法中尋求共同進(jìn)步"的理念，對(duì)本課進(jìn)行了深刻認(rèn)真的剖析，并提出了切實(shí)中肯的建議。老師們各抒己見，學(xué)習(xí)，交流，互動(dòng)，教研氛圍濃厚，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和教研的深入開展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高秀英主任指出，尹老師在教學(xué)中，先讓學(xué)生自己舉例子并加以驗(yàn)證，可以用歸納的方法類推出“整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用"，完成運(yùn)算定律的推廣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這部分的教學(xué)讓學(xué)生感受到自主探索出新知識(shí)的快樂，增加他們積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，這樣的體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生的遷移更加自然，更加順暢，提升遷移的高度。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”每次的教研活動(dòng)，都是教師們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的良機(jī)。教師的成長(zhǎng)離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討，數(shù)學(xué)組全體教師將繼續(xù)秉承教育初心，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，砥礪前行。</p>