<p class="ql-block"> 染紅的樹葉，尚青的草地，這是一個(gè)愜意的季節(jié)，為了提升科學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，2022年9月13日上午八時(shí)，淄川區(qū)全體小學(xué)科學(xué)教師如期相約釘釘平臺，參加新學(xué)期第二期齊魯科學(xué)大講堂活動。通過本次線上培訓(xùn)，老師們可謂收獲頗豐，不僅提高了教師的自身專業(yè)素養(yǎng)，更對今后的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。</p> <p class="ql-block"> 本次活動包括三個(gè)環(huán)節(jié)：分別由來自淄博的張瑞珊、孫金鳳兩位優(yōu)秀教師進(jìn)行課堂教學(xué)和教后反思展示；山東省小學(xué)科學(xué)兼職教研員王海明老師對課例進(jìn)行點(diǎn)評；山東省教科院盧主任對本次活動作總結(jié)發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 兩位老師的科學(xué)課堂各具特色，為大家呈現(xiàn)了三堂高效的科學(xué)課堂，課上注重學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 來自淄博市桓臺縣第二小學(xué)的張瑞珊老師執(zhí)教的《電的本領(lǐng)大》，張老師的教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)有層次能進(jìn)階，采用三個(gè)核心問題串聯(lián)整堂課的形式組織教學(xué)，問題一：停電后你有什么感受？問題二：電的用途有多大？問題三：怎樣才能節(jié)約用電？教學(xué)注重學(xué)科整合，有效促進(jìn)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和綜合素質(zhì)的提升。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課依然是張瑞珊老師帶來的《安全用電》一課。本課教師設(shè)計(jì)四個(gè)核心問題，引導(dǎo)學(xué)生展開探究，問題一：電可能帶來哪些危險(xiǎn)？問題二：生活中有哪些安全用電常識和安全用電標(biāo)志？問題三：假如觸電該怎樣救護(hù)？問題四：你能設(shè)計(jì)一款安全插座嗎？四個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)的活動及資料展示與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，從學(xué)生身邊取材，真正的讓學(xué)生感受到科學(xué)課堂知識可以應(yīng)用到生活中去。</p> <p class="ql-block"> 來自周村區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫金鳳老師執(zhí)教《研究磁鐵》一課，孫老師以四個(gè)有趣的活動展開教學(xué)，給磁鐵找朋友，捉迷藏，讓小魚游起來等活動讓學(xué)生在玩中學(xué)會簡單的科學(xué)探究方法和技能，在對比實(shí)驗(yàn)中獲得有價(jià)值的信息，在學(xué)生理解了基本科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出了生活實(shí)際中的科學(xué)問題。</p> <p class="ql-block"> 在活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，王海明老師基于新課標(biāo)對三節(jié)課例進(jìn)行了以《創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐，讓新課標(biāo)理念落地生根》為題的精彩點(diǎn)評：首先王老師肯定了兩位老師的三節(jié)課例，指出了不少亮點(diǎn)，一是貫徹了從生活中學(xué)科學(xué)的理念，二是靈活的使用了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)工具，三是課堂上都有豐富的視頻、圖片資料，且都貼近學(xué)生的生活。同時(shí)，王老師也提出了幾點(diǎn)建議，課堂教學(xué)的全過程要落實(shí)學(xué)生的主體地位，課堂問題要富有思維含量，以各種不同的形式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。</p> <p class="ql-block"> 最后，由山東省教科院盧主任對本次活動進(jìn)行了總結(jié)。盧主任首先肯定了兩位授課老師的教學(xué)能力，指出兩位老師能從知、情、意、行的方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。盧主任站在建構(gòu)大概念的高度，與大家深入探討了科學(xué)課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)和方法。</p> <p class="ql-block"> 淄川區(qū)科學(xué)教師學(xué)習(xí)風(fēng)采掠影</p> <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”淄川區(qū)科學(xué)教師積極參與學(xué)科教研活動，學(xué)思悟行，立足課堂，學(xué)習(xí)理念，切實(shí)提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和執(zhí)教水平。我們定當(dāng)以教研活動為引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)提高教學(xué)效果，更有效地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。</p>