<p class="ql-block"> 中秋遇上教師節(jié)，思念與感恩撞了個滿懷，一輪明月兩份情誼，祝愿各位老師們雙節(jié)快樂！值<span style="font-size: 18px;">此教師節(jié)來臨之際，中秋佳節(jié)團圓之時，</span>根據(jù)山西省汾陽市栗家莊鎮(zhèn)中心校的安排，各位小語老師相聚云端，期盼已久的2022年名師優(yōu)課免費公益活動課再次開啟了，為期兩天，2022年9月11日——9月12日的課程，能夠助我們與時俱進，超越自我，共同成長！</p> 9.11上午場漸入佳境 <p class="ql-block"> 如沐暖陽，如迎煦風，我們又與親愛的王崧舟老師見面了。</p><p class="ql-block"> 2022年9月11日上午8:30，王崧舟老師的現(xiàn)場課《紅樓春趣》，以“聯(lián)系課文猜測意思——難解語句暫且放過——借助資料擴大了解——結合影視加深理解”作為中國古典名著的基本學習建議。</p> <p class="ql-block"> 專題講座《素養(yǎng)立意與文化自信》，帶著老師們追逐堅守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會主義先進文化的目標，樹立文化自信的宗旨，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> “保護母語，就是守護自己的精神家園，也是守護自己賴以生存的文化根基?！?lt;/p><p class="ql-block"> 確立語文的文化深度和廣度，就是為培養(yǎng)有根的中國人提供文化的土壤。”只有將個體置于歷史、文化、民族、國家的整合中，才有其價值，也才不會冷漠、孤獨。</p> <p class="ql-block"> 壓的是作業(yè)總量，減的是作業(yè)時長。要訓練學生作業(yè)速度。作業(yè)速度與作業(yè)負擔有密切的的關系。</p> <p class="ql-block">一、高質(zhì)量的作業(yè)：</p><p class="ql-block">老師選用高質(zhì)量的作業(yè)。</p><p class="ql-block">二、高質(zhì)量完成作業(yè)：</p><p class="ql-block">這是老師訓練的重點，老師要著力做的事。</p> <p class="ql-block">一、高質(zhì)量地布置作業(yè)。</p><p class="ql-block">（一）以暑假作業(yè)為例：</p><p class="ql-block">1.暑假開始幾天完成作業(yè)。</p><p class="ql-block">2.暑假最后幾天完成作業(yè)。</p><p class="ql-block">以上都不是最好的方式，都沒有做到溫故知新，天天學習的作用。</p><p class="ql-block">3.合理有效的布置作業(yè)：</p><p class="ql-block">分時段布置作業(yè)，教師有布置有批改。</p><p class="ql-block">（二）雙休日的作業(yè)：</p><p class="ql-block">周五布置周六作業(yè)，完成并批閱。</p><p class="ql-block">周六布置周天作業(yè)，完成并批閱。</p><p class="ql-block">二、高質(zhì)量地訂正作業(yè)。</p><p class="ql-block">目前現(xiàn)狀：沒有訂正作業(yè)的時間保障。高質(zhì)量地訂正作業(yè)是高質(zhì)量完成作業(yè)的最后一公里。要抓好高質(zhì)量地訂正作業(yè)，就要定時、定點、定量地訂正作業(yè)。</p><p class="ql-block">延時服務用于有效訂正作業(yè)。</p><p class="ql-block">三、高質(zhì)量地完成作業(yè)。</p><p class="ql-block">故事分享1：李老師的故事</p><p class="ql-block">聲帶息肉動了小手術，術后上班，不能說話。以黑板上寫要求的方式帶學生學習，非常成功。</p><p class="ql-block">故事分享2：姜老師：“我的學生的作業(yè)，都是在我眼皮底下完成的，包括訂正?！?lt;/p><p class="ql-block">有效作業(yè)的兩個根本特點是：獨立，限時。</p><p class="ql-block">考試的兩個特點：獨立，限時</p><p class="ql-block">故事分享3：美術老師教數(shù)學</p><p class="ql-block">在老師眼皮底下完成的作業(yè)是最有信度的作業(yè)。</p><p class="ql-block">讓學生在老師眼皮底下完成作業(yè)，當堂完成作業(yè)，是高質(zhì)量完成作業(yè)的基礎。</p> 9.11下午場精彩紛呈 <p class="ql-block">管建剛老師：習課堂視頻課《麻雀》讀題目</p> <p class="ql-block">教師巡視指導，教師適時點評學生的閱讀情況。一分鐘時間讀詞語，自由讀。（鬧鐘計時）</p><p class="ql-block">任務單一：教師隨機指詞語，學生讀。</p><p class="ql-block">1.去掉拼音再讀，</p><p class="ql-block">2.讀長句子，教師牙膏指導讀。</p><p class="ql-block">3.長句子讀好了以后，再來讀課文。（指令清楚，學生開始自由讀，師巡視）兩分鐘計時</p><p class="ql-block">4.要求：多字、漏字、疙瘩的地方多讀幾遍。</p> <p class="ql-block">提出要求：自由讀課文，不會讀的問老師。（時間三分鐘）口令：時間不到，讀書不停。</p> <p class="ql-block">教師又實時點評。</p><p class="ql-block">任務單二：</p><p class="ql-block">講“嗅”“幼”兩個字，教師板書這兩個字。</p><p class="ql-block">指令清楚：說提筆就提筆。孩子們9分鐘完成這些詞語的抄寫。</p><p class="ql-block">之后將會當堂聽寫。</p><p class="ql-block">（教師不斷巡視，指導學生坐姿幾書寫，完成的學生讀獎勵題《燈》上）</p><p class="ql-block">當堂聽寫以后，再讀課文，這次的讀書要求是：讀正確，讀流利。（時間3分鐘）</p><p class="ql-block">齊讀課文：1、2、3自然段。（老師指導學生閱讀）</p><p class="ql-block">自由讀4～6自然段。（1分鐘時間）</p><p class="ql-block">重點指導長句子的閱讀。</p><p class="ql-block">作業(yè)不看書，看書不作業(yè)。（5分鐘時間完成作業(yè)）</p><p class="ql-block">生讀獎勵題，抽生背誦。當堂表揚學生，讀書及課堂表現(xiàn)情況，并適時提出建議。</p> 9.12上午別具一格 <p class="ql-block"> 薛法根老師執(zhí)教的《手指》一課讓我受益匪淺，意猶未盡。課堂伊始，薛老師先輕松地和大家打招呼，活躍上課氛圍，調(diào)整上課狀態(tài)。教學中，薛老師采用“比一比相貌好、比一比誰最強、比一比最愛誰、比一比表達異同點”四個環(huán)節(jié)，使得這樣一篇看似簡單的課文，教學設計得如此精妙。</p> <p class="ql-block">任務一：詞語串</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">任務二：姿態(tài)、作用、性格比較</p> <p class="ql-block">任務三：寫作指導</p> <p class="ql-block">讀懂課程標準，用好統(tǒng)編教材——薛法根老師</p><p class="ql-block">一、語文課程標準的三大突破：</p><p class="ql-block">1.“素養(yǎng)型”目標系統(tǒng)。</p><p class="ql-block">2.“結構化”內(nèi)容系統(tǒng)。</p><p class="ql-block">3.“標準化”質(zhì)量系統(tǒng)。</p><p class="ql-block">核心素養(yǎng)四個方面的內(nèi)涵四位一體，不能將四個方面分裂開，而應成為一個完整的整體。</p><p class="ql-block">二、六個任務群：</p><p class="ql-block">第一個基礎型任務群。包括字詞句詞句段的積累與運用。</p><p class="ql-block">第二個發(fā)展型任務群。在識字寫字基礎上，閱讀與寫作的任務群。</p><p class="ql-block">第三個拓展型任務群?？鐚W科的學習。</p><p class="ql-block">所創(chuàng)設的情景，在心理、功能和物理等方面不同的逼真度。</p><p class="ql-block">三、觀念改變，行為改變，行為改變，命運就改變。觀念更新，在學科中就有了創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">用一個核心觀念來統(tǒng)整。運用準確性語言來表達，說明文。運用邏輯性強的語言來表達，議論文。</p><p class="ql-block">選擇不一樣的事物，同樣的意思，運用不一樣的詞語，就是用新鮮感的詞來表達。</p><p class="ql-block">以四上《女媧補天》為例：</p><p class="ql-block">以《西門豹治鄴》為例：</p><p class="ql-block">交際型任務：調(diào)查，梳理，寫作</p><p class="ql-block">身體參與，全身心的參與進行創(chuàng)作。</p> 9.12下午思維碰撞 <p class="ql-block"> 《伯牙鼓琴》</p><p class="ql-block">任務一：師生共讀并思考。推薦幾位同學讀。教師指導:善哉。古人讀，古人中用的啊。短短的兩篇文章里，包含兩段內(nèi)容。鼓琴，講故事。注意情緒的變化，關注著變化來讀。教師邊朗讀邊入情入境。齊讀，伯牙所念，鐘子期必得之。這就是流傳千古的知音故事。有人說，這是他一生中最好的一曲。鐘子期死了，俞伯牙也死了，你覺得為什么？</p><p class="ql-block">任務二：推薦相關故事讀。人還在，心死了。這個故事流傳千年。關于知音的故事還有很多，例如:管鮑之交。</p><p class="ql-block">任務三：補充資料閱讀。 補充并吟唱《岳飛的小重山》，當代排名第一的大文豪說。</p> <p class="ql-block">繼承：</p><p class="ql-block">語文課程中的聽說讀寫</p><p class="ql-block">創(chuàng)新：</p><p class="ql-block">1.語文課程的評價</p><p class="ql-block">2.注重語文和生活的鏈接</p><p class="ql-block">3.多學科的融合</p><p class="ql-block">一、中國傳統(tǒng)教育的三大理論</p><p class="ql-block">因材施教</p><p class="ql-block">循序漸進</p><p class="ql-block">教學相長</p><p class="ql-block">以《射雕英雄傳》中洪七公教郭靖武功為例，洪七公做到了因材施教，循序漸進。</p><p class="ql-block">二、打開閱讀教學的“黑箱”</p><p class="ql-block">對話描寫——</p><p class="ql-block">語境和形式的統(tǒng)一《鷸蚌相爭》《船長》</p><p class="ql-block">內(nèi)容和人物統(tǒng)一《精彩極了》《窮人》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、生活——打開習作教學的“黑箱”</p><p class="ql-block">習作教學的道與術：</p><p class="ql-block">1.寫外貌不用“有”。</p><p class="ql-block">2.寫對話不用“說”。</p><p class="ql-block">3.習作之道。</p> <p class="ql-block">四、生活—打開古詩文閱讀的“黑箱”</p><p class="ql-block">三個方法：</p><p class="ql-block">1.放過：古今同義</p><p class="ql-block">2.突出：古今異義</p><p class="ql-block">3.深究：關鍵之處</p> 心得體會展示臺 <p class="ql-block"> 各位小語老師們，在中秋假期期間，在各種忙碌之中，堅持不懈地聽完了我們直播的所有課程，學習到了許多新課標的新理念，新任務，新素養(yǎng)，繼承和創(chuàng)新是中華文化不變的宗旨，時代在更新，我們的教學模式也在不斷的革新。下面是我們老師的心得體會和沉甸甸的筆記，這是老師們滿滿的收獲，“內(nèi)化于心，外化于形”。</p> 筆記與成果展示臺 <p class="ql-block"> 為期兩天的學習結束了，聽著專家們的新課標解讀真的是受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切語文與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用語文、理解語文和發(fā)展語文，讓學生享受“語文學科的快樂”且快樂地學語文。</p>