<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 秋風(fēng)颯颯，秋陽(yáng)杲杲。2022年9月3日，迎來(lái)了“省培計(jì)劃（2021）”—S209省骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目（第二期）云端開(kāi)班儀式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)趙準(zhǔn)勝出席開(kāi)班儀式并致開(kāi)班辭，對(duì)參培教師提出殷切希望。吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心副主任陳睿在講話(huà)中要求參培教師“精準(zhǔn)定位，成就共同發(fā)展”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 開(kāi)班儀式由吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心副主任單麗主持。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)中海小學(xué)張璐老師代表學(xué)員表態(tài)發(fā)言。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一場(chǎng)名家云集，課程豐富的研修之旅盛大啟程！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在班主任鮑老師的精心規(guī)劃下，學(xué)員們迅速掃碼入群，形成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員各司其職，班級(jí)組織架構(gòu)初步形成，愉快的研修生活即刻開(kāi)始！</span></p> 賦能成長(zhǎng)篇 學(xué)如逆水行舟，? ? ?不進(jìn)則退 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月3日上午，為我們帶來(lái)第一場(chǎng)培訓(xùn)課程的是吉林省教育學(xué)院的鮑赫博士，我們培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)2班的54名同學(xué)也非常幸運(yùn)地成為鮑老師的學(xué)生。這讓我們對(duì)第一堂課充滿(mǎn)了喜悅和期待！鮑老師培訓(xùn)的主題是：“</span>省培計(jì)劃(2021)”--S209省骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目方案解讀。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 鮑老師從“方案解讀、課程解讀、課程安排、關(guān)于在線(xiàn)培訓(xùn)”四個(gè)方面解讀了本期培訓(xùn)課程安排，讓我們更精準(zhǔn)地定位培訓(xùn)目標(biāo)，渴望從研修中汲取養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)自身的蛻變。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月3日下午，我們有幸聆聽(tīng)了齊魯師范學(xué)院畢詩(shī)文院長(zhǎng)的講座—做新時(shí)代四有好教師，踐行立德樹(shù)人神圣使命。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 畢院長(zhǎng)結(jié)合時(shí)代背景和社會(huì)背景，詮釋了教育的宗旨就是“為黨育人，為國(guó)育人”，讓我們對(duì)“四有”好教師的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更加增強(qiáng)了身為師者的責(zé)任感和使命感！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月4日上午， 吉林省教育學(xué)院的張陸慧老師為我們帶來(lái)了第三場(chǎng)講座—語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群解讀與實(shí)施建議。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張老師詳細(xì)解讀了新課標(biāo)引領(lǐng)下小學(xué)語(yǔ)文六大學(xué)習(xí)任務(wù)群，讓我們從理論上初識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵和特點(diǎn)，從案例中感受到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月5日上午，鮑赫博士帶我們走進(jìn)“教學(xué)問(wèn)題清單梳理與培訓(xùn)任務(wù)確認(rèn)”主題講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 鮑老師深入淺出地闡明了學(xué)校教育科研中存在的普遍問(wèn)題，實(shí)踐中的瓶頸問(wèn)題，明確了以解決“問(wèn)題”為教育科研的價(jià)值取向。兩輪線(xiàn)上研討，讓一線(xiàn)教師們有機(jī)會(huì)把教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的痛點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，面對(duì)面聽(tīng)鮑老師剖析，尋求解決的路徑，讓培訓(xùn)更具實(shí)效性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月5日下午，吉林省教育學(xué)院宋勝節(jié)教授主講“課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化與語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 宋教授從初中語(yǔ)文應(yīng)試“情景化”的趨勢(shì)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)理念的變化出發(fā)，為小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)指引方向，基于“激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力、培育核心素養(yǎng)、引導(dǎo)個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)共同成長(zhǎng)”的量化點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的變革。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月5日晚，吉林省小學(xué)語(yǔ)文名師工作室王蘊(yùn)楓老師帶我們走進(jìn)“小學(xué)語(yǔ)文大單元統(tǒng)整教學(xué)的思考與實(shí)踐”主題講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)實(shí)踐對(duì)大多數(shù)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，還只停留在一個(gè)模糊的概念，王蘊(yùn)楓老師結(jié)合其工作室教學(xué)實(shí)踐，從“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)視野、教學(xué)架構(gòu)”三個(gè)方面解讀了大單元的“大”，讓參培教師對(duì)統(tǒng)整的教學(xué)思想有了重新定位和思考。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月6日上午，吉林省王蘊(yùn)楓名師工作室、長(zhǎng)春市明德小學(xué)孫薇老師主講“大單元統(tǒng)整教學(xué)的實(shí)踐與思考”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孫老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，細(xì)致地梳理了不同教學(xué)課型的統(tǒng)整，有課型歸納，有課例分享，讓我們對(duì)統(tǒng)整的認(rèn)知由概念走向教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，真是受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月7日上午，吉林省教育學(xué)院中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心王瑩瑩博士與我們共上一堂課—“今天我們讀什么”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 古今中外教育論著浩如煙海，王瑩瑩老師為我們整理推薦出經(jīng)典論著，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀，融古今教育大家理念之精髓，引領(lǐng)教師博采眾長(zhǎng)，倡導(dǎo)形成開(kāi)放而有民族特色的教育體系。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月7日下午，東北師范大學(xué)，教育部 “長(zhǎng)江學(xué)者”獎(jiǎng)勵(lì)特聘教授于偉，為我們進(jìn)行主題為“小學(xué)有過(guò)程歸納思與行”的講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 于偉教授提出了“率性教育”的理論，倡導(dǎo)通過(guò)情境化教學(xué)還原知識(shí)產(chǎn)生的環(huán)境，生成的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，明確了行動(dòng)研究的基本路徑，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)完全不同的教育視角。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月8日上午，主題講座“新課標(biāo)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”由中海一實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊波副校長(zhǎng)主講。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊校長(zhǎng)結(jié)合新課標(biāo)，從學(xué)生的主體地位和作用、真實(shí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言實(shí)踐與能力出發(fā)，聚焦教材，層層深入地為我們撥開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的迷霧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月8日下午，吉林省教育學(xué)院吳海英教授為我們講授“研究成果的整理與表達(dá)—研究報(bào)告的撰寫(xiě)及論文寫(xiě)作”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳教授結(jié)合諸多案例，從選題入手，逐步為我們講解研究報(bào)告以及論文撰寫(xiě)的方法，應(yīng)該規(guī)避的問(wèn)題，幫助一線(xiàn)教師解決了總結(jié)研究成果的難題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月9日上午，吉林大學(xué)附屬英才學(xué)校王幫閣校長(zhǎng)，為我們帶來(lái)了主題為“我的語(yǔ)文教學(xué)探究之路”的講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王校長(zhǎng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的真諦，讓我們認(rèn)識(shí)到了，去偽存真，厚積生發(fā)的語(yǔ)文教學(xué)才是真語(yǔ)文。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月9日下午，吉林省教育學(xué)院薄學(xué)講師為我們呈上一堂“信息技術(shù)手段融入的教學(xué)創(chuàng)新”的講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 薄老師從專(zhuān)業(yè)的視角，實(shí)踐操作教學(xué)常用工具使用方法，講解非常直觀，如果把這些信息技術(shù)融入到教學(xué)中去，定會(huì)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，引發(fā)課堂教學(xué)深度變革。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 度過(guò)了三天中秋小長(zhǎng)假，我們的研修之旅再次啟程。9月13日上午，教育學(xué)博士、國(guó)培專(zhuān)家、東北師大附小副校長(zhǎng)王廷波為我們帶來(lái)了主題講座—“樹(shù)靶子 建圈子 搭梯子”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王校長(zhǎng)層層遞進(jìn)地為我們講授了如何圍繞語(yǔ)文單元要素，設(shè)計(jì)一節(jié)以發(fā)展學(xué)生能力為中心的語(yǔ)文課，讓參培教師懂得，語(yǔ)文教師應(yīng)該如何角色定位才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月13日下午，王廷波老師名師工作室成員—東北師范大學(xué)附屬小學(xué)丁媛媛、石薇老師，相繼以中國(guó)古代寓言故事和邊塞詩(shī)教學(xué)為例，講解了群文閱讀策略，為我們打開(kāi)了探尋多種閱讀策略之門(mén)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月14日上午，迎來(lái)了東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄧濤的主題講座“教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路—骨干教師如何成長(zhǎng)”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 鄧院長(zhǎng)針對(duì)骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)與方向進(jìn)行了詳細(xì)講解，列舉出發(fā)展的五種途徑，為骨干教師如何進(jìn)行自身發(fā)展，如何帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用指引了方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 15號(hào)上午，全國(guó)百優(yōu)名師，吉林省學(xué)科帶頭人，吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王秋老師做客培訓(xùn)課堂，進(jìn)行“有效的課堂觀察促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升”主題講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王秋老師從課堂教學(xué)的視角提出了，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的確立還是課堂文化的體現(xiàn)，都要以學(xué)生的需求為中心，要突出學(xué)生的主體地位，要觀察學(xué)生知識(shí)的積累、思維的變化、能力的發(fā)展。王老師的講授讓我們開(kāi)始重新審視自己的課堂，在反思中革新。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月15日下午，吉林省教學(xué)精英，東北師范大學(xué)特聘教師，東北師范大學(xué)附屬小學(xué)王俊杰主任講授的主題是“行動(dòng)研究在實(shí)踐教學(xué)中的論證及改進(jìn)”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王主任具體講授了行動(dòng)研究的歷史緣起、實(shí)踐研究以及如何做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，又著眼于“依托單元為載體的行動(dòng)研究”，從單元內(nèi)容的選擇，學(xué)情調(diào)研與分析等方面進(jìn)行全面引導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 接下來(lái)，王俊杰老師團(tuán)隊(duì)核心成員丁媛媛老師以第九冊(cè)《學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文》單元為例，與我們分享了“借助行動(dòng)研究，構(gòu)建習(xí)作單元教學(xué)模型”主題講座；丁薇老師以“六年級(jí)《走近魯迅》單元研究報(bào)告”為案例，進(jìn)行了“用材料說(shuō)話(huà)，揭開(kāi)人物面紗”主題匯報(bào)。真實(shí)的案例為我們開(kāi)展行動(dòng)研究做出了示范引領(lǐng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月16日上午，吉林省中小學(xué)幼兒培訓(xùn)中心副教授、教育學(xué)博士鄒天鴻為我們帶來(lái)了主題講座—問(wèn)題視角下學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)策略。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 鄒教授從“總目標(biāo)，學(xué)段要求，教學(xué)目標(biāo)”三個(gè)方面講授了為何創(chuàng)新，從五個(gè)方面闡述了如何創(chuàng)新。接下來(lái)，鄒教授把更多的時(shí)間留給了指導(dǎo)交流環(huán)節(jié)，耐心細(xì)致地針對(duì)五個(gè)小組的主題進(jìn)行答疑解惑，幫助學(xué)員走過(guò)理論提升的瓶頸期。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月16日下午長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師任洲儀，與我們分享了名師成長(zhǎng)案例—讓成長(zhǎng)的心站在最高處。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 任洲儀老師與我們分享了她一路成長(zhǎng)為名師的歷程，從初出茅廬到名師領(lǐng)航，她以切身精力詮釋了行動(dòng)研究如何實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，更讓我們看到了名師成長(zhǎng)過(guò)程中堅(jiān)持的力量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月17日上午，教育部國(guó)培專(zhuān)家黃道鳴博士為我們帶來(lái)主題為“從中外基礎(chǔ)教育比較的視角看課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 黃老師以圖文資料，從專(zhuān)業(yè)的視角為我們呈現(xiàn)國(guó)外教育的不同情境，通過(guò)和學(xué)員積極互動(dòng)讓我們直觀地感受中外教育理念、教育方法的差異，從而思考當(dāng)下國(guó)內(nèi)教育的發(fā)展方向，賦予參培教師一種責(zé)任感和使命感。</span></p> 資源共享篇 溫故而知新 ，可以為師矣 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 班主任鮑老師每天都會(huì)為我們分享培訓(xùn)課程資源，推薦優(yōu)質(zhì)資源鏈接。2班的學(xué)員們倍加珍惜老師的分享，紛紛下載收藏，以備教研所需。</span></p> 研修日志篇 茍日新，日日新， 又日新 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 班級(jí)的群相冊(cè)里，一張張學(xué)習(xí)筆記的照片會(huì)在課程結(jié)束之余如約而至，一句一讀記錄著學(xué)員們的學(xué)習(xí)所獲，研修印記。</span></p> 研學(xué)相長(zhǎng)篇 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 各學(xué)習(xí)小組開(kāi)展延展性學(xué)習(xí)活動(dòng)，就培訓(xùn)主題進(jìn)行線(xiàn)上小組研討，在交流中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，同時(shí)確定“一對(duì)一幫扶”青年教師指導(dǎo)方案主題，充分發(fā)揮骨干教師團(tuán)隊(duì)力量，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步。</span></p> 總結(jié)提升篇 行是知之始，知是行之成 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月17日下午，是本期培訓(xùn)的最后一節(jié)課程，各小組代表進(jìn)行“成果交流匯報(bào)”，非常榮幸地邀請(qǐng)到教育部首批卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)，吉林省亞橋教育集團(tuán)小學(xué)部總校長(zhǎng)陳福為各小組匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 五個(gè)小組的教師代表分別以一篇教學(xué)設(shè)計(jì)為例進(jìn)行了主題匯報(bào)，雖然案例還不夠成熟，但是各小組能夠把在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的新理念融入到案例中去，從研修意識(shí)到實(shí)踐研究都在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。王校長(zhǎng)對(duì)各小組的匯報(bào)逐一進(jìn)行了指導(dǎo)，從課題的擬訂，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，切中要害，字字珠璣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王校長(zhǎng)最后給予所有參培教師五點(diǎn)建議：要有問(wèn)題意識(shí)；要有研究意識(shí)；要有準(zhǔn)確把握好課標(biāo)的意識(shí)；要有成果意識(shí)；要有育人意識(shí)。五點(diǎn)寶貴的意見(jiàn)讓每一位參培教師更加準(zhǔn)確地定位自己的成長(zhǎng)方向，清楚地意識(shí)到該做些什么，該擔(dān)負(fù)怎樣的責(zé)任。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為期兩周的培訓(xùn)即將結(jié)束，時(shí)光總是在不經(jīng)意間匆匆而逝，每一位學(xué)員內(nèi)心都難以割舍這段美好的研培時(shí)光。我們帶著期望而來(lái)，滿(mǎn)載收獲而歸。正如班主任鮑老師的臨別分享所言：教師職業(yè)生涯最有價(jià)值的遇見(jiàn)就是與經(jīng)師相遇，在培訓(xùn)中生長(zhǎng)，回歸本真教研。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是我們研修的腳步不會(huì)停歇。作為省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，我們將以落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)為己任，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)發(fā)力，主動(dòng)作為，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在科研創(chuàng)新的道路上砥礪奮進(jìn)！</span></p> <p class="ql-block">編輯：榆樹(shù)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 魏秋菊 </p><p class="ql-block"> 吉林磐石市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 王亞楠</p><p class="ql-block">審核：吉林省教育學(xué)院 </p><p class="ql-block"> 吉林省中小學(xué)幼兒教育培訓(xùn)中心 </p><p class="ql-block"> 鮑赫博士</p>