隨著人們對人工耳蝸的認知越來越強，很多家長在給孩子做耳蝸前就開始考慮和關注到術后言語康復的諸多事宜。遇到很多術前家長和成人，都在咨詢康復的事兒。<br> 介紹一些康復方面的內(nèi)容，希望小朋友、大朋友都能從中受益。<br> 很多家長說，孩子耳蝸開機后，沒有反應是不是沒聽到？孩子聽到了就等于聽得懂了嗎？其實不是的。沒反應是因為孩子能聽到，但不理解這就是聲音，需要引導才能懂，需要進一步進行聽力言語康復訓練。所有的人，包括孩子和成人，都不是做了耳蝸立馬就能出口成章的。<br> 做完耳蝸開機后，就要立即開始進行言語康復了，而康復的第一要務，就是：聽先于說。要先為孩子建立良好的聆聽習慣。<br> 聽能，也就是聽的能力，是我們需要幫孩子盡早建立的。首先，需要確保給孩子提供一個良好的聽環(huán)境，噪音、遠距離、混響都不利于孩子聆聽。其次，我們在幫助孩子建立聽能的過程中，還需要一些技巧：<br>No.1<br>自然交談<br> 和孩子交談中不要提高音量，否則聲音容易失真，對孩子聽取聲音不利，65-70分貝即可。<br>No.2<br>聽覺優(yōu)先<br> 要保證從聽覺開始，到聽覺結(jié)束，也就是我們在語訓中常說的“聽覺三明治”：聽覺—視覺—聽覺。比如，你想讓孩子拿垃圾桶，要先說“寶寶幫媽媽拿垃圾桶”，說第二遍的時候可以結(jié)合手勢、動作和口型，邊說邊指向垃圾桶，說到第三次的時候就要把手勢、動作去掉。<br>No.3<br>聽覺完型<br> 比如，你想讓孩子說出“長長的”，你可以說“小白兔的耳朵是——”，把是字延長；又或者你想讓孩子說出“桃子“，你可以說“小猴子喜歡吃——”，把吃字延長，讓孩子補充句子的完整性。<br>No.4<br>平行談話<br> 敘述孩子正在做的事或幫孩子回答他人的問題，而不是向孩子提問。比如孩子在玩積木時，你可以在旁邊說“寶寶你在玩積木啊，這個積木是正方形的（或綠色的）、這個積木真好看（真好玩）”等等。<br>No.5<br>自言自語<br> 敘述自己正在做或看到的事，比如，寶寶餓了要沖奶粉，媽媽可以一邊沖一邊說出正在做的動作，可以說“媽媽去給寶寶沖奶粉”，“媽媽去倒水”，“現(xiàn)在放奶粉”，“我們攪一攪、搖一搖，哇、奶粉沖好了！”等等。<br>No.6<br>用媽媽語<br> 和孩子說話時盡量用溫柔的語調(diào)、兒語聲，讓孩子更容易聽懂和接受。<br>No.7<br>以孩子興趣為主<br> 語言輸入要隨著孩子的興趣轉(zhuǎn)換，但不放縱?？梢韵葟暮⒆痈信d趣的事情開始，但玩具不要全部拿出來或更換太頻繁，否則孩子容易失去耐心。<br>No.8<br>使用聲學強調(diào)<br> 說話時盡量放慢速度，尤其是在強調(diào)某一個詞時，比如，小朋友去蕩秋千，強調(diào)“小朋友”、“蕩秋千”的發(fā)音時，要慢而重。<br>No.9<br>重復<br> 比如，想讓孩子學會叫媽媽，那么你可以重復說“媽媽來了、抱抱媽媽、媽媽愛寶寶、媽媽的寶寶好可愛”等。多刺激、多重復，讓孩子多聽、多模仿。<br>No.10<br>關鍵詞放在不同的位置<br> 比如說蘋果，可以將蘋果這個詞放在句首、句中、句末，如蘋果真好吃，紅色的蘋果真好吃，給媽媽拿一個蘋果等。<br>No.11<br>觀察孩子對聽的反應<br> 尤其是小齡孩子，自己無法反饋，需要寶媽觀察。比如，叫他的時候眼神動了、扭頭了，手里的動作突然停下來等等，或者是哭、笑等等，都是孩子的反應。<br>No.12<br>同一時間保持一個人說話<br> 和孩子的交流最好以一個人為主，尤其是家庭成員比較多的環(huán)境下，和孩子說話時要保持安靜的環(huán)境，一個人主導和孩子說話，比如寶媽，不要大家一起說。<br>No.13<br>用簡單、完整的句子說話<br> 如果你只給孩子一個詞，那么當他真正開口說話時，也只會是詞匯，而非完整句子。<br>No.14<br>輸入語言和語言擴展<br> 很多家長會出現(xiàn)詞窮的情況，不知道該如何做語言擴展。其實我們可以嘗試做一個思維導圖，比如一只小狗，你可以從小狗的種類上幫助孩子認知（如哈士奇、京巴、金毛等），也可以從外形特點上來認知（如袖珍、大型犬等），也可以從狗與人類的關系上來認知（如寵物狗、導盲犬等），還可以從狗愛吃的東西上來認知（如骨頭、狗糧等）。同樣，服裝類詞匯也可以以此來擴展。