師傅領(lǐng)航，結(jié)伴同行

高永勝

<h3> 9月7日上午包四中高永孝一行教師參加了我校″送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)，同時(shí)包四中教師分別就英、地、歷三科做課，英、地由包四中劉永梅、尹燕立教師領(lǐng)航示范，包十五中由高永勝、賈志廣、徐景智、常燕老師做示范。</h3> <h3>　　課上同學(xué)們緊跟劉老師節(jié)奏，獲取課文主要內(nèi)容，老師使用PPT把英國的地圖、英國主要河流的地圖、英國國旗地圖展示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教與學(xué)的過程中吸引學(xué)生用英語來學(xué)習(xí)。課堂中，劉老師給學(xué)生布置一定的任務(wù)，分成小組進(jìn)行英語討論。</h3> <h3>高永勝老師以視頻導(dǎo)入的形式把學(xué)生帶進(jìn)了黑脈金斑蝶的世界；通過標(biāo)題及圖片引導(dǎo)學(xué)生分析了文章的文體；以小組合作的形式讓學(xué)生找出了黑脈金斑蝶遷移過程中遇到的挫折，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的理念。最后學(xué)生說出保護(hù)黑脈金斑蝶的措施。當(dāng)堂完成小練筆。</h3> <h3>賈志廣老師通過演示了解氣團(tuán)和鋒的概念，然后利用多媒體動(dòng)畫講解冷鋒的形成及其過境時(shí)所產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象并結(jié)合我國常見的冷鋒系統(tǒng)說明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。</h3> <h3>　　徐景智老師通過兩篇短文呈現(xiàn)了與時(shí)代發(fā)展變化相關(guān)的表達(dá)，幫助學(xué)生深度聚焦語言的意義和功能，進(jìn)行真實(shí)語境下的思考。</h3> <h3>任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生帶著問題層層推進(jìn)課文。</h3> <h3> 課文內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)，以問題鏈形式串聯(lián)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。這樣既可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度，也可以避免文章逐字逐句的翻譯。自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)又是對(duì)學(xué)生很好的檢測(cè)，既可以鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)，又可鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。自我突破環(huán)節(jié)又是對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的拔高環(huán)節(jié)。</h3> <h3>　　課后研討環(huán)節(jié)我校教師積極參與，踴躍提出心中的疑惑。劉永梅教師幫我們答疑解惑，讓我們控制好上課的節(jié)奏，上課的內(nèi)容含量，Mind map的內(nèi)容設(shè)置。<br>　　研討中，老師們更加明確了一堂閱讀課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的安排。<br> 高永勝老師也提出了自己的疑惑:本節(jié)遷移創(chuàng)新學(xué)生反饋較好，前提是學(xué)生充分的閱讀了文章，但在平時(shí)授課中學(xué)生文本研讀的不到位，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)出較少，因此在平時(shí)授課中可適當(dāng)放慢節(jié)奏，讓學(xué)生掌握扎實(shí)，最后引導(dǎo)學(xué)生一起產(chǎn)出。</h3> <h3>　　寫在最后<br><br>　　我們珍惜這樣的″師傅領(lǐng)航結(jié)伴同行"活動(dòng)，通過這樣的活動(dòng)使我們?cè)诮涣髦信鲎玻诮涣髦姓业讲罹?，在交流中深刻體會(huì) "教學(xué)評(píng)一致性″在課堂中的落地。</h3>