<p class="ql-block"> 在孩子一生發(fā)展中，“幼小銜接”是一個非常特殊而且重要的階段。小學(xué)教育和幼兒園有著鮮明的差異，這是基于與小學(xué)和學(xué)前兒童有著截然不同的身心發(fā)展特征，從幼兒園到小學(xué)的成長不是一蹴而就的，并非進入小學(xué)就一下子具備了小學(xué)生的特征。這個時候，“幼小銜接”就起到了舉足輕重的作用。</p><p class="ql-block"> 2022年9月14日，陽光三寶雙喜幼兒園教師在高園長的帶領(lǐng)下開展了以 “幼小銜接，重在過渡 ” 為主題的 “去小學(xué)化”宣傳活動。</p> <p class="ql-block"> 什么是幼小銜接</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過程。由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學(xué)的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學(xué)會適應(yīng)。如果進行了適宜的幼小銜接工作，這個適應(yīng)過程會更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會發(fā)展的更好。</p> <p class="ql-block">何時開始幼小銜接</p><p class="ql-block"> 其實，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了。幼兒園重點是“養(yǎng)習(xí)慣”。</p><p class="ql-block"> ?? 比如小班，我們鼓勵小班孩子學(xué)會自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲物柜衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認識自己的水杯、毛巾，午睡時鞋子、衣物擺放到指定位置等。</p><p class="ql-block"> ??比如中班，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標(biāo)記并嘗試進行歸類擺放，餐點時能夠自主取餐用餐，做好值日生等。</p><p class="ql-block"> ??比如大班孩子嘗試探索如何整理書包、認識時鐘等。如此循序漸進，幫助孩子在園三年內(nèi)養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，那么等幼兒進入小學(xué)后也能自主地收拾文具、書包。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教師學(xué)習(xí)提升</p><p class="ql-block"> 通過培訓(xùn)，老師們對幼小銜接工作的內(nèi)容、要求和具體操作有了全新的認識和理解。大家認真學(xué)習(xí)、做好筆記，反思自己在幼小銜接工作中的不足，發(fā)表自己的感悟和體會，并面相全體家長進行宣傳推廣。</p> <p class="ql-block">幼兒園的話…</p><p class="ql-block">從幼兒園到小學(xué)，</p><p class="ql-block">不是翻山越嶺，</p><p class="ql-block">不是跳躍大溝深壑，</p><p class="ql-block">也不是進入天壤之別的生活，</p><p class="ql-block">而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p><p class="ql-block"> 幼小銜接”不等于“小學(xué)化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經(jīng)驗的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學(xué)知識的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進行，而應(yīng)該專注學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 幼小銜接“以趣為先，以游戲為主”用有趣的故事，好玩的游戲，來引導(dǎo)幼兒開展幼小銜接學(xué)習(xí)。通過已有的生活經(jīng)驗和豐富的活動激發(fā)幼兒們的興趣。</p><p class="ql-block"> “授之以魚不如授之以漁”，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學(xué)習(xí)長久受益，能力準(zhǔn)備是幼小銜接的根本，相比于知識的學(xué)習(xí)，幼兒上小學(xué)的興趣、任務(wù)意識、規(guī)則意識和責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。</p>