<p class="ql-block"> 獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。為了促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面提高教師教育教學(xué)能力。9月14日，在教研室高霞主任、教研員王美珍老師的帶領(lǐng)下，一行11人到召廟中心學(xué)校開展“送教下鄉(xiāng)暨聯(lián)片教研活動”。</p><p class="ql-block"> “送教團(tuán)隊(duì)”的到來，給召廟中心學(xué)校帶來了一場及時雨。送教的六位老師各盡其能、傾囊相授，課堂盡顯風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 本次活動以課堂示范、研討交流、專家講座、整本書說課的形式進(jìn)行。召廟中心學(xué)校的許金成校長、楊立波校長、楊繼全書記和各科教師以及頭道橋中心學(xué)校和太陽廟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了本次活動。</p> 語文篇 <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王霜老師和許翠云老師分別執(zhí)教了四年級提問單元的課文《一個豆莢里的五粒豆》的第一、二課時。</p><p class="ql-block"> 王霜老師在課前談話環(huán)節(jié)，就出示陸九淵的名言“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)”，讓說說自己的理解，明確提問的重要性；教學(xué)中，王霜老師緊扣教材與文本，落實(shí)課后的練習(xí)任務(wù)“讀完課文，把你的問題寫下來”，引導(dǎo)學(xué)生在便利貼上寫下自己的問題，并進(jìn)行分享交流,其目的在于鼓勵學(xué)生自由積極主動地提出問題，激發(fā)學(xué)生提問的興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 許翠云老師設(shè)計的小組合作的提問指向本堂課要求學(xué)生掌握的閱讀能力：“針對課文一部分提問”、“針對全文”提問，我們要展示的問題。學(xué)生們寫問題，數(shù)問題、理問題、說問題，梳理清單，進(jìn)行問題共享和匯報展示。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不光感受到了共同提問的樂趣，習(xí)得了提問策略，嘗試合作學(xué)習(xí)，讓“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題”成為閱讀的良好習(xí)慣，更促進(jìn)閱讀水平的提升，為本單元后面三篇單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊，效果良好。</p> <p class="ql-block"> 頭道橋?qū)W校的武志勇校長執(zhí)教的是三年級的語文《胡蘿卜先生的長胡子》，武校長充分給予學(xué)生表達(dá)和思考機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測、續(xù)編故事，鏈接叢書，拓展運(yùn)用；讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時樂在其中。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 奮斗小學(xué)的尹麗娥老師給三年級帶來了《倍的認(rèn)識》這一課。在教學(xué)的過程中，尹老師利用課本中的情境圖，通過觀察胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的數(shù)量，讓學(xué)生找出它們之間的關(guān)系。重視讓學(xué)生用圈一圈，動手操作，真正理解倍的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 北二潘蕓老師執(zhí)教的《線段、直線、射線》，重視發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中，潘老師讓學(xué)生通過畫一畫、想一想，理解無限延伸的意義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間意識觀念，效果良好。</p> <p class="ql-block"> 查干中心學(xué)校的張燕老師執(zhí)教的是《平行四邊形的面積》在教學(xué)過程中，張老師注重平行四邊形面積計算探究中的轉(zhuǎn)化思想以及平行四邊形的底和高與長方形的長和寬的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念、邏輯思維和解決問題的能力。</p> 培訓(xùn)研討篇 <p class="ql-block"> 講課結(jié)束后，奮斗小學(xué)陳廣云校長就學(xué)進(jìn)行了題為《雙減背景下的常規(guī)管理》的培訓(xùn)。陳校長從學(xué)校的制度制定，教案檢查、作業(yè)設(shè)計、學(xué)生評價等方面分享了自己的見解，讓聽講座的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們深受啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> 北二小學(xué)的閆改仙老師就五年級語文整本書說課進(jìn)行了解讀示范，讓老師們學(xué)到了研究教材的方法，明確了其重要性和必要性。</p> <p class="ql-block"> 北二小學(xué)的魏鑫副校長進(jìn)行了題為《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的有效提問》這一培訓(xùn)，提出了“有效提問三基點(diǎn)”，讓教師們感受頗深，明白了提問要“抓重點(diǎn)”，才能達(dá)到事半功倍的效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 高霞主任和王美珍老師對送教老師的課及時進(jìn)行了點(diǎn)評，總結(jié)方法，為老師們的教學(xué)指名了方向，讓老師們拍手稱贊。</p><p class="ql-block"> 高主任指出：“閱讀策略單元”要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用邊讀邊提問的方法去理解文本,不是向以前學(xué)習(xí)課文那樣,以分析課文，品讀重點(diǎn)詞語,重點(diǎn)語句為主,那樣就偏離了本單元的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)主旨。我們要讓學(xué)生學(xué)會用提問的方法理解文本，同時關(guān)注每篇課文的自讀提示和課后題，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。</p><p class="ql-block"> 此外，高主任還對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理提出了建議，讓培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 王美珍老師對送教老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了精心的點(diǎn)評，“抓亮點(diǎn)，提建議”。王老師指出：“教學(xué)一定要落實(shí)于課堂”，教師要把好關(guān)，把嚴(yán)關(guān)，備好課，上好課。</p> <p class="ql-block"> 最后，許金成校長總結(jié)了本次活動，再次感謝本次活動帶給老師們的“精神盛宴”。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> “師指一條路，燭照萬里城”，這次送教下鄉(xiāng)活動，如春雨，為我們送來了希望，也為我們的教學(xué)指明了方向，我們相信：我校的教育教學(xué)會在你們的支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在老師們的勤奮努力下，一步一步蒸蒸日上。</p>