從“心”出發(fā)，快樂起航——記沭陽縣胡集實驗小學(xué)一年級新生入學(xué)適應(yīng)心理團輔活動奔跑的小蝸牛 <p class="ql-block"> 秋風(fēng)送爽，笑語盈園。為幫助一年級新生<span style="font-size: 18px;">緩解外部環(huán)境和自身角色變化帶來的心理壓力，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，</span>更快適應(yīng)小學(xué)生活，胡集實驗小學(xué)專兼職心理教師共同攜手為一年級“小萌新”開展了入學(xué)適應(yīng)心理團輔活動。此次心理團輔活動主要以繪畫的形式幫助孩子們了解自己當(dāng)下的情緒狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 心理繪畫是一種投射測驗，對于一年級的孩子來說繪畫測試更能體現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，同時可以幫助老師了解班級學(xué)生的整體狀況，更好的調(diào)試教育教學(xué)活動，幫助孩子健康成長。</p> <p class="ql-block"> 瞧，在心理團輔活動中，孩子們用線條、圖形、顏色、文字等各種形式表現(xiàn)自己當(dāng)下的心理情緒。</p> <p class="ql-block"> 此次心理繪畫形式的團輔活動，讓孩子們心中難以被察覺的心理動態(tài)直觀化，視覺化，不僅<span style="font-size: 18px;">幫助教師及時關(guān)注到孩子心理狀況，有效搭建師生之間的心靈溝通橋梁，也</span>讓孩子們認(rèn)識到自己從幼兒園小朋友到一年級小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，明白到自己該做好哪些準(zhǔn)備，讓他們對未來的小學(xué)生活充滿憧憬和信心，從而去積極開始嶄新的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。</p> <p class="ql-block"> 后續(xù)工作中，我校還會立足《心理健康》課本，組織本校心理健康教師確定活動方案，指導(dǎo)各新生班級班主任編寫教案、授課，并充分利用綜合實踐課、班會課或心理健康課時間，繼續(xù)開展入學(xué)適應(yīng)團體心理輔導(dǎo)活動，幫助一年級的“小萌新”更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">新學(xué)期，新希望！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們一路歡歌、一起向前！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">愿所有的花開都不負(fù)等待！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">愿孩子們的每一天都充滿陽光！</p> 心理團輔小學(xué)孩子一年級幫助活動心理健康適應(yīng)繪畫