<p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯滩氖歉鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容，是我們教學(xué)工作的源頭活水。為促進(jìn)我校語文教師深入研讀教材，用好、用活部編版教材，將新理念、新方法落實(shí)到課堂教學(xué)中，提升執(zhí)教能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。2022年9月13日上午，寧遠(yuǎn)縣蓮花小學(xué)牽手寧遠(yuǎn)縣冷水鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校展開了以“聚焦單元教材解讀，打造語文高效課堂”為主題的語文教材解讀暨集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 胡利蘭老師圍繞一年級(jí)上冊(cè)語文教材編寫思路和特點(diǎn)，重點(diǎn)解讀了識(shí)字與寫字、口語交際、語文園地等各個(gè)板塊的教學(xué)目標(biāo)。此外，胡老師還結(jié)合課標(biāo)要求的學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行了簡(jiǎn)要解讀。</p> <p class="ql-block"> 為二年級(jí)老師進(jìn)行教材解讀的羅菁老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)定位。在一年級(jí)做好幼小銜接平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生目前的語文素養(yǎng)有層次、有梯度的設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)，剖析教學(xué)疑點(diǎn)，逐步推進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 王格翠老師根據(jù)自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊扣三年級(jí)語文教材雙線組元螺旋上升的特點(diǎn)，進(jìn)行橫向縱向多元剖析，結(jié)合實(shí)際操作的案例，將一到四單元深度解析，讓人耳目一新，茅塞頓開。</p> <p class="ql-block"> 胡玲芝老師圍繞單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)等方面對(duì)四年級(jí)上冊(cè)一至四單元內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的解讀。接著就各個(gè)課時(shí)的具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，本著突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的原則，對(duì)每個(gè)課時(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)分會(huì)場(chǎng)在泠南學(xué)校開展，李玲慧老師從單元教材整體編排情況、每課教學(xué)規(guī)劃以及具體的教學(xué)建議三方面展開交流。在教材解讀過程中，她注重勾連教材前后內(nèi)容，縱向比較，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)及學(xué)情特點(diǎn)等，將籠統(tǒng)的目標(biāo)細(xì)化為切實(shí)可行的具體目標(biāo)，將單元語文要素訓(xùn)練分散到每課教學(xué)中，大大提高了學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> 姜喜鳳老師就六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、框架、教學(xué)內(nèi)容等做了詳細(xì)解讀，還分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，理論與實(shí)際相結(jié)合，內(nèi)容豐富多彩！無形中提高了教師對(duì)教材的把握力度及對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。</p> <p class="ql-block">老師們正在認(rèn)真學(xué)習(xí)，做筆記。</p> <p class="ql-block"> 作為永州市名校的蓮花小學(xué)，有效地發(fā)揮了名校的輻射、示范和引領(lǐng)作用，為做好寧遠(yuǎn)教育的傳、幫、帶作出了良好表率?！暗嗡ξ?，卻能匯成汪洋；沙粒微小，卻能聚流成沙”。相信通過此次活動(dòng)，每位教師都能更加透徹的理解教材，不斷豐盈自己的素養(yǎng)、提升自己的專業(yè)技能，今后定能在教學(xué)過程中綻放異彩，碩果累累！</p> <p class="ql-block"> 圖文：姜德波</p><p class="ql-block"> 審核：柏琴芳 周湘玉</p><p class="ql-block"> 顧問：鄭會(huì)軍 胡玲芝</p>