【山東省初中道德與法治特級教師工作坊（東營群組）】-“培厚生態(tài)文明土壤共育生態(tài)保護(hù)力量 ”線上學(xué)習(xí)活動

狗兒麻麻

“清風(fēng)明月本無價，近水遙山皆是情”。生態(tài)文明是人類生存的永恒主題，生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。加強生態(tài)文明建設(shè)，要讓生態(tài)意識扎根大地，種進(jìn)下一代心田。9月14日，在山東省道德與法治特級教師工作坊的統(tǒng)一部署下，東營市初中道德與法治特級教師工作坊全體成員積極參加“中國德育?明德講堂”第14期直播交流活動，聆聽各位教授關(guān)于青少年生態(tài)文明教育研究報告。 ??學(xué)科融合生態(tài)文明教育的邏輯基礎(chǔ)與實踐路徑 　　岳教授從學(xué)科融合生態(tài)文明教育的邏輯基礎(chǔ)、學(xué)科融合生態(tài)文明教育的實踐框架、學(xué)科融合生態(tài)文明教育支持體系三個方面解讀學(xué)科融合生態(tài)文明教育的相關(guān)內(nèi)容。 　　學(xué)科融合生態(tài)文明教育，要從各個學(xué)科梳理出生態(tài)文明教育要素清單，更要根據(jù)學(xué)科目標(biāo)進(jìn)行有機統(tǒng)一與整合。學(xué)校是生態(tài)文明教育的主陣地，但教學(xué)不能只在校園里，發(fā)揮好政府和社會的協(xié)同力量同樣重要。融合課是一種教育形式，要引領(lǐng)孩子深入了解學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系，培育心中的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，激發(fā)了他們的社會責(zé)任感。 ??面對不可持續(xù)挑戰(zhàn)的教育創(chuàng)新范式 　　史根東教授在《面對不可持續(xù)挑戰(zhàn)的教育創(chuàng)新范式--關(guān)于生態(tài)文明教育緊迫性與實踐策略的思考》報告中指出：面對日益嚴(yán)峻的不可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)，唯有培育卓具可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的新型公民，才能走上實現(xiàn)生態(tài)文明的人間正道。 ??真善美融和：生態(tài)文明教育價值取向 　　蔡教授從何為生態(tài)文明教育的真善美、生態(tài)文明教育何以指向真善美、真善美融和生態(tài)公民素養(yǎng)基因三個方面解讀生態(tài)文明教育的價值取向。啟示我們在教育教學(xué)過程中求生態(tài)之真，行生態(tài)之善，創(chuàng)生態(tài)之美，從而引領(lǐng)學(xué)生掌握生態(tài)知識、開闊道德情懷、提升價值觀念、提高生態(tài)審美等能力。 ??中小學(xué)生態(tài)文明教育的目標(biāo)設(shè)計 　　吳潁惠院長分享了《中小學(xué)生態(tài)文明教育的目標(biāo)設(shè)計》，她指出生態(tài)文明教育不等同于過去的生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，生態(tài)文明教育是公民基本素養(yǎng)教育，要通過各種學(xué)科滲透、人文教育，使人人明確“人與自然和諧共生”，要促進(jìn)學(xué)生形成人與自然休戚與共、共生共榮的價值取向。 　　生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。堅持以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，開展新時代生態(tài)文明教育，把生態(tài)文明教育融入育人全過程，為生態(tài)文明建設(shè)提供全方位的人才、智力和精神文化支撐，為全球生態(tài)治理和生態(tài)文明教育發(fā)展提供中國智慧和中國方案。