幼小銜接——致家長的一封信

洋河新區(qū)旺族雅苑幼兒園

親愛的家長朋友們： 您好！幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，貫穿于幼兒園各個年齡段，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉折期，需要經(jīng)歷和適應這個轉折的，除了教師、孩子還有家長。 　　?家長們對孩子的幼小銜接有什么迷茫和困惑？ ?幼兒園應如何幫助幼兒做好入學準備？ ??幼兒園和家庭如何積極配合、共同促進幼兒幼小銜接的發(fā)展呢？ 請各位家長仔細閱讀以下內(nèi)容： 幼小銜接的內(nèi)容 　　教育部最新頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》明確指出主要是以下四大方面： 一是身心準備。如：向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。 二是生活準備。養(yǎng)成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。 三是社會準備。會交往合作，誠實守規(guī)，有任務意識等。 四是學習準備。好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。 幼兒園準備工作 　　一、向往——了解小學生活，獲得積極的情緒體驗。 孩子進入陌生的環(huán)境生活和學習，內(nèi)心會有恐懼和不安，我們要做的就是讓孩子充滿期待地進入小學。對孩子關于上小學的各種疑問，有針對性地解決。 幼兒園采用實地走進小學參觀的方式，幫助大班孩子全面、直觀地了解小學的生活、學習環(huán)境，尋找幼兒園與小學的不同之處。 　　二、養(yǎng)正——鍛煉生活自理，培養(yǎng)良好的生活習慣。 剛入小學時部分孩子生活自理能力弱、習慣差，鉛筆、橡皮經(jīng)常丟，課桌、書包里一團糟。 針對這個問題，大班后期，幼兒園會讓孩子背上小書包，學習整理學習用品，培養(yǎng)孩子的生活自理能力，并養(yǎng)成良好的生活習慣。 　　三、守規(guī)——引導交往合作，增強自律的規(guī)則意識。 通過與小學老師交流，我們了解：剛入學時會發(fā)現(xiàn)，部分孩子不會獨立和同學交往；有的同學不會聽上課鈴聲等指令，缺乏規(guī)則意識。 針對這些問題，幼兒園結合幼兒的年齡特點和活動方式，把規(guī)則意識的培養(yǎng)滲透在一日活動中。活動前后設置提示音樂，引導幼兒學會聽指令。集體活動中，要求孩子保持正確的坐姿，專心傾聽別人講話，舉手回答問題。 　　引導孩子感受時間的長短，猜想并體驗一分鐘有多長，可以做哪些事情，規(guī)劃課間生活。開展一定的規(guī)則類游戲，增強規(guī)則意識。 　　四、好學——激發(fā)興趣愛好，提高綜合的學習能力。 家長可能更關注的是知識類的銜接，但經(jīng)實踐證明學習品質、學習能力的培養(yǎng)更為重要。 幼小銜接，幼兒園一直在行動，相信在幼兒園、小學、家庭三方的攜手努力下，我們的孩子們一定會順利、有序地度過幼小銜接的關鍵期。 家長準備工作 　　幼小銜接不僅是幼兒園和小學的雙向鏈接、雙向互動，更需要家長的積極參與，家、園、校三方鼎力相助，才能形成堅不可摧的教育合力。作為家長，我們應該怎樣做呢？ 一、心理有準備 孩子剛上小學，肯定得有一個適應的過程，我們家長的不良情緒會直接影響到孩子的心理，所以，家長要擺正自己的心態(tài)，不焦慮、不急躁、不緊張，以平常心來看待孩子們的幼小銜接。 　　二、生活有條理 1.在平時的生活中培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓孩子知道什么時候應該做什么事情。 2.凡是孩子自己能做的事情，家長都要讓他自己做，培養(yǎng)他的生活自理能力，幫助他養(yǎng)成良好的生活習慣。 3. 在平時的生活中，還要培養(yǎng)他的規(guī)則意識。用完的物品一定要放回原處，在公共場所也要遵守行為規(guī)范，不能自己想干什么就干什么，不能隨意打斷別人的談話等等。這樣的規(guī)則意識能夠更好地適應小學生活。 　　??特別提醒：孩子在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成一個好的習慣，在周末或者小長假的假期里家長一定要保持住，大班幼兒最后1個月的銜接非常重要，關鍵在于家長。 　　三、交往有能力 1.幫孩子做一些必要準備。事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設法讓他們認識，約好入學第一天一同上學。有了熟悉的朋友，孩子對小學生活會感到安全多了。有了迅速認識新朋友的本事，孩子就不會擔心自己在學校里孤單了。 2.教孩子學會自己解決與伙伴間的沖突。平時，家長可以和孩子討論，如果和小朋友遇到爭執(zhí)，該怎么做。比如，怎樣和同伴一起玩一件玩具？別人想玩你的玩具該怎么辦？你想玩別人手里的玩具時該怎么說？ 3.提高移情能力。所謂的移情能力，就是能站在對方的立場上想問題，能夠理解別人的想法、做法。移情能力強的人，更容易與人溝通、交流，也更適應“合作型社會”。培養(yǎng)這種能力有一個簡單的辦法：在孩子聽完或者閱讀完一個故事后，家長和孩子一起來交流故事情節(jié)，讓孩子站在不同角色的立場上敘述同一件事情。 社會交往能力的提高是通過自覺學習和實際鍛煉逐漸培養(yǎng)起來的，也是每個人一生中非常重要的技能。孩子從幼兒園轉向小學過程中，家長需要重視的孩子人際交往能力的培養(yǎng)，為孩子往后的優(yōu)秀品質打下良好基礎。 　　四、學習有品質 1.平時多注意培養(yǎng)孩子的專注力，比如：每日在給孩子講故事或聽故事的時候，要求孩子不能夠邊聽邊玩，講的時候要隨時提問，這樣不僅培養(yǎng)了孩子的傾聽能力，還培養(yǎng)了他的想象力和記憶力，提升他的專注力，慢慢地培養(yǎng)他自主閱讀的能力。 2.經(jīng)常給孩子布置一些帶著多重指令的小任務，也有助于鍛煉孩子的傾聽能力。 　　幼小銜接需要家長、教師以及幼兒共同攜手，循序漸進的過渡。讓我們家園共育，引導孩子們養(yǎng)成良好的習慣，為孩子們盡快適應小學生活做準備。愿你我攜手為孩子順利步入小學生活共同努力。 編輯：蘇金慧校對：田芳審核：黃婷婷