<p class="ql-block"> 秋雨像一個魔術師，它把黃色給了稻子，把紅色給了蘋果，把橙色給了柿子、橘子……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了進一步落實新課程標準，引導教師圍繞立德樹人的根本任務，探索新評價模式，促進課堂提質(zhì)增效和核心素養(yǎng)的落地生根，2022年9月15日上午，小店區(qū)各小學低段骨干語文教師齊聚太原市小店區(qū)第二實驗小學。在區(qū)教研員田榮萍老師的引領下，開展了以“小店區(qū)社會主義核心價值觀視域下的思政建設課堂教學展示”和“聚焦新課標 探索新評價 激發(fā)新活力 促進核心素養(yǎng)扎實落地”為主題的教研活動。</p> 郵寄明信片? 點亮賞秋地圖 <p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)由來自太原市沙河街小學的田恒老師以部編版三年級上冊第二單元《秋天的雨》為例進行了“社會主義核心價值觀視域下的思政建設”課堂教學展示。她的課堂從學生的生活實踐入手，圍繞“金秋時節(jié)”的學習主題，整合大單元教學結(jié)構，設計了“收集秋天最美的明信片”的語文實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，從“五彩繽紛”等詞語理解，到思辨性的閱讀設計，讓學生寫下自己的賞秋明信片，點亮全國賞秋地圖，關注思想，提升創(chuàng)意性的表達，有效增強了語文學習的趣味性與實用性。</p> 教育進階? ?提質(zhì)增效 <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)田老師從“新舊課標的變與不變”“課程內(nèi)容組織的進階特點”兩個方面帶領老師們學習了新課標的變化。</p> <p class="ql-block">一、新課標的變與不變</p><p class="ql-block"> 通過了解雙減政策下的新變化，由碎片化的知識訓練、寫作知識主導的套路化作文練習、支離破碎的文本分析以及無止境刷題的題海戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變?yōu)橐运仞B(yǎng)為本位的綜合性實踐性學習。老師們深刻認識到了，在新課標的引領下，更應該關注漢字學習，體現(xiàn)基礎性；回歸自然與社會，增強學習的趣味性與實用性；能讓學生提問并交流看法，突出學生的主體性。</p> <p class="ql-block">二、課程內(nèi)容組織的進階特點</p><p class="ql-block"> 田老師主要分析了在新課標當中的學習任務群的重要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 1.基礎型學習任務群：關注語言文字的積累與梳理，關注關鍵筆畫，形成獨立識字的能力，理解詞語，運用詞語，感受漢字的文化與智慧。</p><p class="ql-block"> 2.發(fā)展型學習任務群：注重實用性閱讀與交流，提取和整合有價值的信息傳遞和溝通有意義的信息。文學閱讀與創(chuàng)意表達以二年級上冊第六單元為例，闡述了開展紅色文化之旅系列實踐活動。思辨性閱讀，通過辨析質(zhì)疑、提問、思考，內(nèi)化為自己的人生哲學。</p><p class="ql-block"> 3.拓展型學習任務群，關注整本書的閱讀以及跨學科學習，由語文閱讀逐步滲透為終身閱讀，關注思想，理性閱讀。</p> 質(zhì)量分析 明確目標 <p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)，通過對三年級質(zhì)量測評結(jié)果反饋的分析，老師們更加明確了，在今后的教學中要以單元整體教學為基本的教學單位，以學習任務為載體，設計具有內(nèi)在邏輯關聯(lián)的語文實踐活動，促進學生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 學而不思則罔，思而不學則殆。通過田老師深入淺出，層層遞進的分析，老師們對新課標中學習任務群的概念有了更加深刻的認識和理解，對今后的教學活動有了更明確的方向。</p> <p class="ql-block"> 課標引領，砥礪前行。在新課標核心素養(yǎng)的引領下，我們要深抓育人導向，努力落實立德樹人的根本任務，讓每一個生命閃閃發(fā)光。</p>