<p class="ql-block ql-indent-1">為促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，全面提升我校課堂教學質(zhì)量，2022年9月15日上午，旗教育事業(yè)發(fā)展中心生物教研員趙今女老師來到我校，走進課堂，親臨教學一線為老師們做指導。</p><p class="ql-block"><br></p> 課堂實錄 <p class="ql-block ql-indent-1">趙老師分別進入初二（1）班、初一（2）班進行聽課。趙老師在聽課過程中，認真記錄并仔細觀察授課教師教學的每一個環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">薩如拉老師：《線形動物和環(huán)節(jié)動物》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王欣冉老師：《生物與環(huán)境的關(guān)系》第二課時</p> 評課指導 <p class="ql-block ql-indent-1">在評課指導環(huán)節(jié)，教研員趙老師與執(zhí)教者進行面對面的交流和研討。從教學設(shè)計到教學理念，從教師的專業(yè)素養(yǎng)到教法學法，教研員精辟的點評給了老師們莫大的鼓舞，對于他們的專業(yè)成長起到了引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block">教研員趙老師做了如下點評：</p><p class="ql-block">1.兩位老師都關(guān)注細節(jié)，及時強化知識重點并給予及時的評價，初步體現(xiàn)了“學-教-評”一致性。</p><p class="ql-block">2.學生的參與度較高，課堂氣氛活躍，老師也能給學生提供有價值的評價反饋，實現(xiàn)了知識的內(nèi)化。</p><p class="ql-block">3.兩位老師都沒有出示學習目標，導致學生學習失去了方向。</p><p class="ql-block">4.設(shè)計討論的問題應(yīng)該是本節(jié)的重難點加上思維的引爆點，課堂應(yīng)該是在不斷的火花碰撞的過程中生成的，而不是沒有質(zhì)疑和補充。</p><p class="ql-block">5.要認真研讀課程標準，加強集體備課的意識，尤其是大單元備課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽了教研員的點評，兩位授課教師也有了自己的反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過此次教研室下校聽評課活動的開展，教師也更加清楚認識到教學中存在的問題。對執(zhí)教教師來說，也是一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，可以更加有效地促進他們的專業(yè)化成長。相信在教研員趙老師的關(guān)心和指導下，我校教師一定會繼續(xù)加強專業(yè)研究，努力提高教學水平，優(yōu)化教學過程，使我們的教學更生動，更精彩，更高效!</p>