<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 9月14日下午，一場(chǎng)圍繞探索安吉游戲的多樣玩法的體驗(yàn)式教研活動(dòng)在西城區(qū)幼兒園拉開(kāi)帷幕，參研的18名教師化身為孩子與游戲材料進(jìn)行親密接觸，以兒童之心去體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)、困難和需求。</span>“成為孩子是解讀孩子的基礎(chǔ)，了解材料才能更好的支持游戲”。為進(jìn)一步推進(jìn)本園安吉幼兒游戲課程建設(shè)，落實(shí)《指南》精神，提升教師游戲指導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)，支持幼兒的游戲向更高水平、更高質(zhì)量發(fā)展。教師選擇了滾筒、木梯、木塊等材料作為游戲“主角”，讓老師們自主去探索與其他材料組合的各種玩法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我來(lái)“劃”游戲,體驗(yàn)游戲活動(dòng)開(kāi)始，參研老師們?cè)诿魑顒?dòng)流程與要求后，按前期線上報(bào)名的分組，自主結(jié)伴進(jìn)入操場(chǎng)進(jìn)行游戲體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">瞧，游戲中老師們化身為“孩子”，在合作的基礎(chǔ)上計(jì)劃、討論，他們充分利用木板、支架、輪胎、墊子等輔助材料來(lái)開(kāi)啟全新的探究路程，大家絞盡腦汁想創(chuàng)意，反反復(fù)復(fù)共商討，不斷組合與搭建在試玩滾筒、木梯、安吉箱等材料中切身體會(huì)到孩子玩游戲的快樂(lè)和刺激，所有人都樂(lè)在其中，悟在其內(nèi)，在真游戲中釋放著童心，真是讓人酣暢與滿足!</p> <p class="ql-block">我來(lái)“畫(huà)”游戲,記錄快樂(lè)體驗(yàn)游戲結(jié)束后，參研老師們回到研討會(huì)場(chǎng)，大家像孩子一樣與同伴一起在白紙上將各自的游戲經(jīng)歷用繪畫(huà)表征的方式記錄下來(lái)，互相分享著自己的游戲故事，并用思維導(dǎo)圖的方式一同梳理出本組主要材料的多樣玩法。</p> <p class="ql-block">我來(lái)“話”游戲,分享感悟研討是風(fēng)，成長(zhǎng)是船。在“話”游戲環(huán)節(jié)，參研教師將自己組的游戲名稱、材料組合的多種玩法以及出現(xiàn)的困惑和解決方法進(jìn)行了分享游戲故事暢談自己在游戲中的感悟。</p> <p class="ql-block">在各組老師們精彩的游戲故事分享中，大家深刻感受到安吉游戲所呈現(xiàn)的關(guān)于“愛(ài)、冒險(xiǎn)、喜悅、投入、反思”的游戲精神，也紛紛表示在體驗(yàn)游戲、畫(huà)游戲故事的過(guò)程中更能理解孩子的行為與想法，在游戲反思中與孩子們真正同頻共振，切實(shí)體驗(yàn)到“真”游戲的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block">放權(quán)不等于完全的放手，倡導(dǎo)開(kāi)展自主游戲要避免從高控的游戲走向“放羊”的游戲。在對(duì)幼兒放權(quán)的過(guò)程中，教師仍然要精心創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，是基于教師對(duì)教育目標(biāo)、幼兒興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專業(yè)思考與價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上去創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p> <p class="ql-block">用觀察和實(shí)踐立足“兒童立場(chǎng)”，用智慧和行動(dòng)做到“放手游戲”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩將上下而求索。把游戲的權(quán)利還給孩子、讓孩子做游戲的主人”的游戲理念，努力成為兒童游戲忠實(shí)的追隨者，追隨他的喜好，追隨他探索的腳步，做有“意識(shí)”的老師，給孩子更有“意思”的童年!</p> 編輯：馬春蕾 審核：張蕾