<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)水平，9月上旬開始，結(jié)合我校實(shí)際“立足生本發(fā)展 彰顯課堂魅力”主題教研活動(dòng)方案。扎扎實(shí)實(shí)的開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科的教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block">【鏡頭一】：課堂教學(xué)</p><p class="ql-block"> “立足生本發(fā)展 彰顯課堂魅力”是我校確定的活動(dòng)主題，執(zhí)教的各位老師緊緊圍繞活動(dòng)主題為大家呈現(xiàn)了精彩的課堂。用他們的課堂教學(xué)具體詳實(shí)地闡述了他們對(duì)這一主題的理解與認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 李英華老師執(zhí)教的《植物媽媽有辦法》一課，充分抓住低年段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。字、詞教學(xué)突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用詞說(shuō)話的能力以及想象能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。</p> <p class="ql-block"> 董樹軍老師執(zhí)教的《觀潮》，教師在課堂上以詩(shī)歌和歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)中注重學(xué)生的自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，掌握方法。在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。結(jié)尾處，設(shè)計(jì)隨文練筆，培養(yǎng)學(xué)生的練筆能力。整節(jié)課孩子們學(xué)得輕松愉快、津津有味。</p> <p class="ql-block"> 楊麗輝老師執(zhí)教道德法制《憲法是根本法》，開篇點(diǎn)題，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。學(xué)生又在“自學(xué)指導(dǎo)”的引領(lǐng)下，在教師親切有效的帶領(lǐng)下，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情，推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。</p> <p class="ql-block"> 劉詠老師執(zhí)教的六年級(jí)《Lesson 4》一課，課堂教學(xué)中單詞教學(xué)的扎實(shí)有效為課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，小組合作課文學(xué)習(xí)與表演為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好氛圍，學(xué)生在情境中培養(yǎng)了合作能力與交際表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 董慧橋老師執(zhí)教的《電和磁》一課，課堂教學(xué)中充分利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在對(duì)比分析中得出“電和磁”的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)以及總結(jié)的能力。</p> <p class="ql-block"> 梁老師抓住了數(shù)字文化發(fā)展史這根紐帶,營(yíng)造了一種數(shù)學(xué)文化的氛圍,讓學(xué)生在文化的演繹過(guò)程中充分地體驗(yàn)、感悟、思考。教學(xué)內(nèi)容的安排上,首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的發(fā)展歷史,從而保證了教學(xué)目標(biāo)的逐步完成。</p> <p class="ql-block"> 姜老師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知過(guò)程中，學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行操作，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，驗(yàn)證14+28結(jié)果到底是三十多，還是四十多。學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，切實(shí)感悟小棒滿十捆成一捆，木塊滿十排成一排。為了讓學(xué)生更好的掌握兩位數(shù)加法，姜老師再組織學(xué)生討論：是先從個(gè)位加起比較方便，還是先從十位加起比較方便？通過(guò)討論交流，班內(nèi)大部分學(xué)生都選擇了先從個(gè)位加起，因?yàn)閷W(xué)生從比較中已經(jīng)能明顯感受到從個(gè)位加起的優(yōu)越性。</p> <p class="ql-block">【鏡頭二】：教學(xué)研討</p><p class="ql-block"> 通過(guò)課堂教學(xué)的展示，讓我們看到有這樣的教學(xué)效果源自教者對(duì)教材的智慧拿捏與把握，源自教師教法與學(xué)生學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，源自教者對(duì)年段閱讀教學(xué)提效的深入思考。但在教學(xué)中也讓我們看到了出現(xiàn)的問題，如：語(yǔ)文教學(xué)中如何通過(guò)多種形式的讀來(lái)提高學(xué)生的品味語(yǔ)言的能力？如何設(shè)計(jì)說(shuō)與寫的有效結(jié)合點(diǎn)提升學(xué)生的語(yǔ)用能力？英語(yǔ)教學(xué)中如何讓應(yīng)用更扎實(shí)，交際更實(shí)效？綜合學(xué)科中學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)？全體教師結(jié)合問題展開了深入的梳理和研討，解決教學(xué)中的困惑。為下一步的主題課堂教學(xué)研究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)教研活動(dòng)的開展，老師明確了教學(xué)的方向，了解了學(xué)科教學(xué)中所要關(guān)注的點(diǎn)。老師們?cè)谶@種濃郁的教研氛圍中，碰撞出智慧的火花，收獲著成長(zhǎng)的喜悅。</p>