<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">回眸，一路幸福同行，收獲成長</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">展望，一路繁花似錦，永遠向陽</span></p> <p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮名校輻射、名師引領作用，幫助鄉(xiāng)村教師提升英語學科教學水平，幫助鄉(xiāng)村學校營造良好的校本研修氛圍，以實施教育精準幫扶，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。9月15日，伴隨著燦爛的陽光，南寧市中小學“一對一”精準幫扶培訓小學英語學科進校診斷活動在上林縣三里鎮(zhèn)中心學校舉行。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，先由三里鎮(zhèn)中心校教導主任覃金霞對蒞臨指導的專家老師們做簡要介紹，她們分別是江南區(qū)教研室英語教研員東恩老師、南寧市星湖小學唐冰潔老師、南寧市天桃實驗學校骨干教師劉沫伶老師，以及上林縣教研室英語教研員蒙麗娟老師。全體英語老師們熱情高漲，積極參與到培訓活動中，開啟一段充實而又愉快的學習之旅。</p> 言表致謝? 活動引領 <p class="ql-block"> 有朋至遠方來，不亦樂乎。肖紹智校長代表學校對親臨指導的領導和專家表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。同時，他也就學校的實際情況指出了我們學校英語學科目前遇到的困難和發(fā)展瓶頸，他表示南寧市開展中小學“一對一”精準幫扶活動，猶如雪中送炭，給學校帶來一股暖流。他堅信，在名師團英語組成員的引領和精準幫扶下，三里鎮(zhèn)中心學校英語組的老師們一定能夠快速成長，大步提升教育教學能力。</p> <p class="ql-block"> 名師團隊東恩老師接著進行活動引領，她說明本次中小學“一對一”精準幫扶培訓送教送培活動的目的意義、階段和時間安排，以及活動期間要完成的培訓任務和作業(yè)、布置診斷調研后學員自主研修的任務等。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我縣教研室英語教研員蒙麗娟老師也做工作指示，明確本次活動的目的——充分利用本次活動提升自我。同時也希望通過這樣的結對幫扶活動，能有效的推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，能為老師們傳遞能量，為孩子們送去愛心。</p> 隨堂聽課? 診斷分析 <p class="ql-block"> 只有深入課堂聽課，才能根據(jù)實際情況做出正確的決策。本次調研活動的展示課由三里鎮(zhèn)中心學校韋晨芬老師和覃于真老師進行授課。</p> <p class="ql-block"> 韋晨芬老師授課的內(nèi)容是——四年級M2U1的《She's reading a book.》。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 覃于真老師執(zhí)教的內(nèi)容是：五年級M2U1 的《 What did you buy? 》。</p> <p class="ql-block"> 教研觀摩課后，在覃金霞教導的主持下，對于韋晨芬和覃于真兩位教師的課堂，教研組的老師們展開了聽評課活動。名師團隊的唐冰潔老師、劉沫伶老師、教研員蒙麗娟老師也依次針對授課老師的教學設計給予專業(yè)上的點評。她們對兩位教師的閃光點給予充分肯定，又對課堂教學進行了精準診斷，提出了有效課堂的改進意見和措施。專家們建議，今后的教研活動都應定好主題，并圍繞主題去開展。教學上要從音形意出發(fā)，以特定的語境去研修詞語和句子，以學定教，多思考可以怎樣設計教學活動以促進學生達成學習技能。單元大主題要從整體視角出發(fā)，關注到每個知識與單元之間的整體聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 韋晨芬、覃于真兩位教師認真汲取教研組以及專家老師們的寶貴意見，對所提出的優(yōu)秀的地方加以提升，不足的地方進行深刻反思，真正做到在反思中成長，為青年教師做出表率。</p> 訪談調查? 問診交流 <p class="ql-block"> 評課后，東恩老師對幫扶學員校本教研現(xiàn)狀進行了問卷調查，并對學員教學問題進行了訪談工作。學員們積極配合，面對學員們教學上的問題東恩老師以自身經(jīng)驗舉例，為學員們提供了很多方法，通過東恩老師的精心講解，耐心解答，大家都深受啟發(fā)，收獲頗多。</p> <p class="ql-block"> 通過交流訪談與探討，名師團隊對學科教研組活動開展的情況進行診斷。根據(jù)教研活動中校本研修活動的環(huán)節(jié)、流程，分析其中存在的問題都進行了一一解答，并為我們的教學方法，教師能力的培養(yǎng)、教研活動的展開等提出了意見建議。讓老師們找準了突破口和明確今后教學的方向，為提高校本研修水平，促進教師能力提升奠定了基礎。</p> <p class="ql-block"> 師指一條路，燭照萬里程。此次精準幫扶第一階段的活動暫時落下了帷幕。 “道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期”我們將會繼續(xù)加強團隊合作意識，善于反思，積極成長，向名師學習，努力提升我們的教育教學專業(yè)水平。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">圖文: 學校宣傳組</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">初審: 韋金光</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">復審: 覃黃權</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">終審：肖紹智</span></p>