--記清豐縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)新老年級(jí)教師教材交流 <p class="ql-block"> 冰心老人曾說(shuō)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來(lái)?！蔽覀兘處煿ぷ鞯馁|(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，每一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)我們寄托著殷切的期望，所以老師的成長(zhǎng)更是尤為重要的。9月15日我校舉行新老年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。此次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是學(xué)校為我們大家搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是教師提升自我的好機(jī)會(huì)。</p> 此次活動(dòng)由校教研室主任趙振軍主持，新老五年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)趙建鋒，教研員董改利老師參與了交流活動(dòng)。 <p class="ql-block"> 教研組長(zhǎng)車(chē)瑞儉老師對(duì)整冊(cè)內(nèi)容做了簡(jiǎn)述。這一冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。 小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 基于小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本冊(cè)教材也包含“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合與實(shí)踐”四個(gè)部分。</p><p class="ql-block"> 另外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)數(shù)字的有規(guī)律排列給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 </p> <p class="ql-block"> 劉相英老師重點(diǎn)介紹了第一單元的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等分析之外，還提出了明確的教學(xué)建議：</p><p class="ql-block"> 1.注意引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。</p><p class="ql-block"> 2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理進(jìn)行合理的解釋,提高簡(jiǎn)單的推理能力。</p><p class="ql-block"> 3.引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 李海霞老師重點(diǎn)交流了第二單元。李老師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從一個(gè)個(gè)具體的實(shí)例講起，讓我們受益匪淺。最后李老師建議：</p><p class="ql-block"> 1.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。</p><p class="ql-block"> 2.注意滲透數(shù)形結(jié)合的思想。</p><p class="ql-block"> 3.努力切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)識(shí)一抽象一實(shí)踐，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整個(gè)環(huán)節(jié)要密切聯(lián)系，首先從現(xiàn)實(shí)的課堂情境導(dǎo)入，先讓學(xué)生對(duì)位置有個(gè)立體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而抽象到平面圖中(主題圖)的位置，再上升到方格紙中位置，最后是回歸到生活中的位置。</p><p class="ql-block"> 4.創(chuàng)造性地使用教材，拓展教學(xué)知識(shí)，豐富教材內(nèi)容。 </p><p class="ql-block"> 5.充分利用現(xiàn)場(chǎng)資源，把數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化。</p> <p class="ql-block"> 兌紅娟老師對(duì)第三單元做了具體的分析。兌老師首先對(duì)本單元內(nèi)容做了詳細(xì)的講解，并對(duì)本單元整體做了分析。兌老師最后強(qiáng)調(diào)：本單元的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)是小數(shù)除法的計(jì)算方法和算理的理解，整數(shù)除法和商不變的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的學(xué)習(xí)具有重要的作用。小數(shù)除以整數(shù)的算理要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正弄懂，那么除數(shù)是小數(shù)的除法也就水到渠成。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，難點(diǎn)是不知道商的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)在哪，所以教師在教學(xué)中要在這方面重點(diǎn)加以練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 劉慧老師與我們分享的是第四單元。劉老師說(shuō)：五年級(jí)上冊(cè)的可能性是一個(gè)新增加的內(nèi)容，建立在三年級(jí)上冊(cè)的“可能性”初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)和理解逐漸從定性向定量過(guò)度，不但能用“一定”“不可能”“可能”等恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表述事件發(fā)生的可能性大小，而且會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)描述事件發(fā)生的概率。雖然在小學(xué)的教材中內(nèi)容占了不太多，但是他卻是為小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)概率問(wèn)題的一個(gè)重要的基礎(chǔ)。 </p><p class="ql-block"> 劉老師強(qiáng)調(diào)：教學(xué)“可能性”是生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，但是學(xué)生仍然會(huì)感到有些陌生，所以在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生們經(jīng)歷：現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題——探究解決——得出結(jié)論——解決生活問(wèn)題的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 趙麗瑞老師對(duì)第五單元做了進(jìn)一步的分析。趙老師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排，重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，課堂教學(xué)引導(dǎo)，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)做了具體的分析。最后趙老師說(shuō);本單元的知識(shí)大多比較抽象。教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生原有的相關(guān)認(rèn)知基礎(chǔ)，關(guān)注由具體實(shí)例到一般意義的抽象概括過(guò)程。還要有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。如抽象思想、推理思想、化歸(轉(zhuǎn)化)思想、等價(jià)思想、模型思想等。</p> <p class="ql-block"> 楊艷東老師介紹的是第六單元。楊老師首先介紹了本單元的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)每個(gè)例題進(jìn)行了具體的分析與課堂教學(xué)對(duì)比，很好的展現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程與發(fā)展，讓我們受益匪淺。楊老師最后建議：在學(xué)習(xí)本單元多邊形面積計(jì)算公式推導(dǎo)的時(shí)候建立在學(xué)生數(shù)，剪，拼，擺的操作過(guò)程之上，也可以利用PPT來(lái)演示公式推導(dǎo)以操作為本單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 高建敏老師分享的是第七單元。高老師對(duì)單元的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法技巧，學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)等方面做了一一介紹。高老師最后說(shuō)：本單元是讓學(xué)生通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，初步體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律，找出解決問(wèn)題的有效方法的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生抽取數(shù)學(xué)模型的能力。 教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)從實(shí)際問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的分析、思考過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律，經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。 </p> <p class="ql-block"> 高瑞玲老師做總結(jié)。高老師強(qiáng)調(diào)：本冊(cè)共七個(gè)單元。計(jì)算占三個(gè)大單元。第一單元小數(shù)乘法。第三單元小數(shù)除法，第五單元解簡(jiǎn)易方程。孩子的計(jì)算能力的好壞。直接影響孩子的成績(jī)。所以。一定要重視孩子的計(jì)算能力。夯實(shí)數(shù)學(xué)根底。培養(yǎng)孩子。迅速而正確的計(jì)算能力。是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)。非常重要的任務(wù)。那么。怎樣才能提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？我覺(jué)得。首先要重視對(duì)算理的理解。在計(jì)算教學(xué)中。既要使學(xué)生。懂得如何計(jì)算。又要讓學(xué)生？計(jì)算方法。溝通計(jì)算方法間的聯(lián)系。形成一些更具有普遍有用的計(jì)算方法。再次，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便運(yùn)算意識(shí)的培養(yǎng)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到。簡(jiǎn)便運(yùn)算帶來(lái)的成功的喜悅。其次。計(jì)算能力的提高也沒(méi)有什么好的方法。只有多練。學(xué)生每天做幾道題？熟能生巧。</p><p class="ql-block"> 總之，讓學(xué)生多練習(xí)，形成好的習(xí)慣就行了。</p> <p class="ql-block">原五年級(jí)老師們精心準(zhǔn)備，耐心講解。</p><p class="ql-block">新五年級(jí)老師們專(zhuān)心傾聽(tīng)，用心牢記。</p> 趙主任對(duì)此次新老教師教材經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)作了總結(jié)，肯定了對(duì)工作的付出，并提出了殷切的期望。 在今后的工作中，我校全體教職工都將會(huì)把此次交流精神傳遞下去，立足本職，踏實(shí)肯干，做一個(gè)懷揣教育夢(mèng)想的追夢(mèng)人，為三實(shí)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！