<p class="ql-block"> 本學(xué)期我園開創(chuàng)“教師加油站”欄目，通過(guò)好書共讀的方式，與老師們共同學(xué)習(xí)賦能，提升自己的專業(yè)能力。讓我們一起走進(jìn)《圖解游戲——讓幼兒教師輕松搞定游戲》，今天推出第三期游戲的本質(zhì)之“如何處理游戲中的輸贏？”和“有自主性的游戲就是自主游戲嗎？”，老師們，一起看看吧！</p> 如何處理游戲中的輸贏？ <p class="ql-block"> 當(dāng)幼兒按照一定規(guī)則游戲時(shí)，游戲便產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)性，存在輸和贏的不同結(jié)果，教師要關(guān)注輸贏背后蘊(yùn)含的不同教育價(jià)值。<span style="color: rgb(255, 138, 0);">例如：在一次接力跑的游戲中，班上幼兒被分成男孩組和女孩組進(jìn)行比賽，在人數(shù)相當(dāng)?shù)那闆r下女孩組贏了，所有的女生都開心地歡呼，對(duì)著男孩喊：“你們輸了?！蹦泻⒙牭胶蟛环?，對(duì)著女孩喊：〝你們才輸了?！蹦泻⒑团㈤_始相互對(duì)著喊：“你們才輸了。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在這樣的游戲背景下，教師采用了如下的引導(dǎo)策略：<span style="color: rgb(22, 126, 251);">一是強(qiáng)化過(guò)程，弱化結(jié)果。</span>引導(dǎo)幼兒關(guān)注游戲中的付出和貢獻(xiàn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和有效的方法，增強(qiáng)自我效能感。<span style="color: rgb(255, 138, 0);">老師見狀說(shuō)道：“輸贏沒(méi)關(guān)系！今天我們分成了兩組進(jìn)行練習(xí)，我看了整個(gè)過(guò)程，我覺得其實(shí)男生跑得并不慢，但為什么最后女生先跑完呢？”有的男孩大聲地說(shuō)：“因?yàn)橛腥说舭袅?！“哦，因?yàn)樵诮恿Φ臅r(shí)候男生組有伙伴掉棒了，所以浪費(fèi)了一些時(shí)間，而女生這邊始終沒(méi)有人掉棒，最后女生就先跑完了，那現(xiàn)在我們請(qǐng)女生來(lái)分享一下她們不掉棒的經(jīng)驗(yàn)。”于是，老師請(qǐng)小米上來(lái)分享，她說(shuō)“我看到云朵跑過(guò)來(lái)，就先把手伸出來(lái)了，她拿的是紅色的地方，她給我的時(shí)候我就拿白色的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 二是強(qiáng)化品質(zhì)鼓勵(lì)，弱化物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">教師評(píng)</span>價(jià)幼兒游戲時(shí)，要重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒在游戲中體現(xiàn)的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的意志品質(zhì)等，切忌僅用物質(zhì)刺激來(lái)強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。<span style="color: rgb(255, 138, 0);">小米分享結(jié)束后，老師點(diǎn)評(píng)道：“小米剛剛說(shuō)得非常好，我們?cè)诘却臅r(shí)候，看到對(duì)面的朋友跑過(guò)來(lái)，我們的右手就要伸出來(lái)等待，對(duì)面的朋友拿接力棒紅色的部分，我們接的時(shí)候就要拿白色的部分，拿到接力棒馬上跑出去。我覺得今天男生雖然跑得慢一些，但他們其實(shí)也沒(méi)有輸，因?yàn)榈舭舻哪猩诘舭粢院蟛](méi)有放棄，而是立即把棒撿起來(lái)繼續(xù)向前跑，其他的男生也在為他加油，這種勇敢、堅(jiān)持不放棄的精神非常值得我們所有人學(xué)習(xí)，我們一起為堅(jiān)持不放棄的男生鼓掌吧！”</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">三是關(guān)注情緒疏導(dǎo)，倡導(dǎo)游戲精神。</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">教師</span>要關(guān)注幼兒失落和悲傷等消極情緒，積極疏導(dǎo)并培育幼兒適宜的心理彈性，引導(dǎo)幼兒關(guān)注游戲本身的游戲性和趣味性，而不是關(guān)注輸贏的結(jié)果。<span style="color: rgb(255, 138, 0);">最后，老師告訴孩子們“游戲的輸贏并沒(méi)有那么重要，只要我們?cè)诒荣愔泻荛_心、有收獲就很棒，我們相互抱一抱，感謝一下自己的隊(duì)友和對(duì)手吧！”</span></p> <p class="ql-block"> 幼兒在輸和贏中都可以獲得不同的體驗(yàn)和經(jīng)歷。贏者能夠體驗(yàn)成功感、勝任感和愉悅情緒，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和方法；輸者需要積極調(diào)適自我情緒，總結(jié)反思并汲取同伴的有益經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)不畏困難、勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;"><u>掃碼可以觀看本節(jié)微課</u></b></p> 有自主性的游戲就是自主游戲嗎？ <p class="ql-block"> 有自主性的游戲不一定是自主游戲。自主性是幼兒游戲的基本特征，游戲是幼兒自主、自發(fā)、自愿的活動(dòng)，所有的游戲都應(yīng)該有自主性。<span style="color: rgb(255, 138, 0);">例如：大班益智區(qū)里的五子棋游戲，并不是一個(gè)自主游戲。但孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)不僅橫、豎兩個(gè)向可以五子相連，斜線也可以五子相連。同時(shí)在熟悉了五子棋規(guī)則，滿足了當(dāng)前游戲需要后，還自主創(chuàng)造 “四子棋”、“圍”棋、“彈”棋等不同的游戲玩法，還在兩人對(duì)戰(zhàn)的基礎(chǔ)玩法上，升級(jí)成兩兩組隊(duì)、四人對(duì)戰(zhàn)的游戲玩法。從選擇、參與到推進(jìn)、創(chuàng)造游戲的過(guò)程中，幼兒自主性貫穿始終。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 自主游戲是從游戲分類的角度提出的概念，是相對(duì)于規(guī)則游戲而言。自主游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，自主確定游戲主題、自由選擇游戲材料、自發(fā)合作與互動(dòng)的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。自主游戲的核心是不受既定游戲場(chǎng)景、游戲經(jīng)驗(yàn)、游戲規(guī)則的限制，自由開展游戲活動(dòng)。<span style="color: rgb(255, 138, 0);">例如：體操墊在體育游戲中可以成為幼兒跳躍的墊子，在自主游戲中可以成為幼兒搭帳蓬的材料。在沙水游戲中，幼兒自主確定挖小河、搭小橋的主題，然后在河道挖掘成功后，選擇小木棒、雪糕棍、扭扭棒長(zhǎng)尾夾等材料和同伴一起進(jìn)行小橋的建構(gòu)。</span></p> <p class="ql-block"> 無(wú)論是自主游戲還是規(guī)則游戲，都應(yīng)該具有自主性的基本特征。自主性游戲不等同于自主游戲。我們要深入地了解幼兒，最大限度地挖掘幼兒的發(fā)展?jié)撃?，為幼兒自主性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，從而達(dá)到促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)內(nèi)化、主動(dòng)發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">讓你成為最懂孩子的老師！</b></p>