研讀新課標(biāo)，踐行新理念，打造高效新課堂

迎小祥云道李盡輝

時(shí)光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流香。為提高教師對新課標(biāo)的理解、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)涵，將新課標(biāo)教育理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，2022年9月14日—15日，教研室楊老師組織豐潤區(qū)全體小學(xué)英語老師參加了2022年小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)研討活動(dòng)，這是一場令老師們收獲滿滿的饕餐盛宴。 　　我和我校的英語老師們認(rèn)真傾聽了楊老師對新課標(biāo)的解讀，并認(rèn)真傾聽了四位老師的主題講座及具體課例，大家邊聽邊記，邊記邊反思。 　　通過這兩天傾聽楊老師對新課標(biāo)的思維導(dǎo)圖式的解讀，使我感覺新課標(biāo)這本書不再是我想象的那么遙不可及和深?yuàn)W，感覺整本書的內(nèi)容立體化了起來，讓我對新課標(biāo)有了更深的理解和體會(huì)。這次培訓(xùn)使原本頭腦中抽象的新課標(biāo)內(nèi)容更加具有實(shí)用性，系統(tǒng)性，內(nèi)容更加清晰。楊老師對主題，語篇知識(shí)，語言技能等內(nèi)容的詳細(xì)講解，為我今后的教學(xué)指明了方向。我明白了英語教學(xué)總方向已由“綜合語言運(yùn)用能力”向“核心素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，懂得了教育“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人?！逼浯危ㄟ^學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到：教育要緊緊圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，必備的品格，以及關(guān)鍵能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事。 　　通過觀看吳春美老師關(guān)于對“英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”這一主題的講解和課例，我對英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀中“學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新”有了更深入的體會(huì)。 通過觀看吳春美老師的課例，我認(rèn)識(shí)到，在自己以后的教學(xué)中，首先教學(xué)目標(biāo)的制定不應(yīng)僅局限于學(xué)生會(huì)讀單詞，句子，而是每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)契合新課標(biāo)要求，更好地體現(xiàn)課程的育人功能和內(nèi)涵價(jià)值，指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 同時(shí)經(jīng)過觀看和思考，我想以后的英語課不應(yīng)僅僅是課本中枯燥的課文內(nèi)容，而是應(yīng)注重主題情境的創(chuàng)設(shè)。比如以后再講到有關(guān)“交通工具”內(nèi)容的課文時(shí)，我可以設(shè)計(jì)圍繞 “交通工具” 這個(gè)主題，按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新三個(gè)學(xué)科能力維度設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)，前一個(gè)活動(dòng)為后一個(gè)活動(dòng)做好鋪墊，后一個(gè)活動(dòng)則對前一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行拓展和延伸，由此形成一個(gè)符合認(rèn)知規(guī)律、過程環(huán)環(huán)相扣、思維邏輯遞進(jìn)的活動(dòng)鏈，這樣才能體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的情景化、結(jié)構(gòu)化和層次化，關(guān)注不同層次的學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，幫助學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，嘗試用英語解決問題。我想這也是新時(shí)代背景下新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念。 　　通過趙亞軍老師對語篇研讀的講解和課例示范，我對對話篇教學(xué)有了新的感知。在今后的教學(xué)中，我要嘗試著把課本與生活、課堂與社會(huì)密切結(jié)合起來，使英語充滿生活情趣與活力，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。同時(shí)在教學(xué)中合理地開發(fā)并利用課程資源，使學(xué)生從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，在語篇學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)文字知識(shí)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生利用標(biāo)題、圖片等信息來深挖其中的內(nèi)涵，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。 　　高楊老師從課件的制作，講座內(nèi)容的通俗易懂以及課例的精彩實(shí)用讓我感覺耳目一新，她從主題的確立，主題意義下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)這三個(gè)方進(jìn)行了解讀和案例分享。聽完后，我對自己今后的教學(xué)有了新的思考，在以后的教學(xué)中我要改變以往教學(xué)中從各課時(shí)的備課入手，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致知識(shí)以“點(diǎn)”的狀態(tài)存在，不利于學(xué)生構(gòu)建相關(guān)語言知識(shí)體系。而是要圍繞單元主題，從整體的角度把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)能力點(diǎn)，正確把握單元各課內(nèi)容之間的聯(lián)系，合理安排各課的教學(xué)內(nèi)容，形成側(cè)重點(diǎn)不同的各種課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的整體發(fā)展。 　　徐艷老師講座的題目是《課標(biāo)學(xué)習(xí)課題化》，她從為什么做，做什么，怎么做三個(gè)方面娓娓道來她是如何把課標(biāo)內(nèi)容與課堂教學(xué)完美融合的。       作為老師，對于徐老師講解的字母教學(xué)中的發(fā)音，書寫占格等問題，我們可能會(huì)想這么簡單的內(nèi)容學(xué)生怎么就是總是出問題呢？但是對于剛接觸英語的三年級學(xué)生來說卻是易犯的錯(cuò)誤。而通過今天徐艷老師的講座，我意識(shí)到再簡單的知識(shí)如果只是枯燥無味的說教，學(xué)生也不容易接受，而是要通過符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式讓孩子們對所學(xué)知識(shí)樂學(xué)善學(xué)，這樣他才能主動(dòng)去學(xué)。徐艷老師的給孩子們創(chuàng)編chant記憶知識(shí)、創(chuàng)編繪本進(jìn)行自然拼讀的學(xué)習(xí)方式值得我學(xué)習(xí)，以后我也要在低年級的字母教學(xué)以及高年級的詞匯教學(xué)中借鑒學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。而且作為一名教師，我們不只是教孩子短時(shí)間的知識(shí)，我們更要通過自己的課堂培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，為孩子們初中，高中甚至是一輩子的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 　　從雙減再到新課標(biāo)，英語教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內(nèi)和課外，英語教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)的課堂”慢慢轉(zhuǎn)變著。作為一線的英語教師，我們更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到教學(xué)有方向，教研有目標(biāo)，理論有高度。 最后，以楊老師送給我們的羅伯特?莫頓說過的一段話作為結(jié)尾，“任何個(gè)體、群體或地區(qū)在某一個(gè)方面獲得成功和進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢，就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，取得更大的成功和進(jìn)步。”新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，我們將以本次培訓(xùn)為支點(diǎn)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，深入推進(jìn)課改，在學(xué)習(xí)中改變、在實(shí)踐中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍！