<div style="text-align: center;">清秋滿袖，</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">園色漸染秋之華裳。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">與卿共聚，</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">師者盡享研之靜美。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">……</div> 在這美好的深秋時(shí)節(jié)，為提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)美術(shù)教師交流、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)資源、美術(shù)主題畫(huà)教學(xué)方法共享，促進(jìn)美術(shù)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同進(jìn)步，2022年9月15日，在察布查爾縣美術(shù)科目校際聯(lián)盟釘釘群舉行了扎庫(kù)齊牛錄鄉(xiāng)查干布拉克村小學(xué)、扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校、扎庫(kù)齊鄉(xiāng)開(kāi)發(fā)地小學(xué)、米糧泉回族鄉(xiāng)中心校、闊洪奇鄉(xiāng)中心校、坎鄉(xiāng)庫(kù)勒特克其村小學(xué)等“八校聯(lián)盟”美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)展示研討活動(dòng)。 <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">集體備課</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">課例展示顯風(fēng)采</font></b></h3> 扎庫(kù)齊牛錄鄉(xiāng)查干布拉克村小學(xué)教師王靜帶來(lái)的是《前前后后》一課。王老師將方位名詞展開(kāi)提問(wèn)與電影《功夫》片段穿插整合，以簡(jiǎn)單的前后方位為切入點(diǎn)，用生活中常見(jiàn)的事物展現(xiàn)美術(shù)中的透視關(guān)系，切實(shí)解決了繪畫(huà)過(guò)程中畫(huà)面景物前后、遠(yuǎn)近的處理的難題，深入淺出、寓教于樂(lè)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單易畫(huà)，一學(xué)就會(huì)。在最后構(gòu)圖中，王老師還充分結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同場(chǎng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法分為繪畫(huà)法與剪貼法，將主題物和背景有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)構(gòu)圖透視整體化，畫(huà)面飽滿豐富。 王教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，利用多元性的材料，以直觀形象的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、新穎多樣的美術(shù)材料等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。 <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">研討交流促成長(zhǎng)</font></b></h3> 米糧泉回族鄉(xiāng)中心校姬莉莉老師主持了下午的研討交流活動(dòng)?；顒?dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：姬莉莉老師主旨發(fā)言、授課教師教學(xué)反思、聽(tīng)課教師評(píng)課、美術(shù)公開(kāi)課線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與困惑探討。 姬莉莉老師說(shuō)道：“世界上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兊娜蝿?wù)就是要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美從而熱愛(ài)美術(shù)。上好一堂美術(shù)課，興趣是法寶，基本功是基石，只有將二者有機(jī)整合，引導(dǎo)孩子“知元素”、“畫(huà)元素”、“匯元素”，最終才能提升孩子的審美能力和藝術(shù)情操。教學(xué)有法，教無(wú)定法，希望全體老師都能暢所欲言，拋出問(wèn)題、提出困惑，集思廣益、齊思共研。 老師們認(rèn)真聽(tīng)課的樣子最可愛(ài)! 前輩老師們提出了本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，并一致認(rèn)為美術(shù)課不僅是美術(shù)知識(shí)的傳授，而是要更加深入地幫助孩子發(fā)現(xiàn)美、描繪美、創(chuàng)造美。任何美的事物都需要積淀，對(duì)孩子美育的培養(yǎng)亦是如此。強(qiáng)化針對(duì)性，延伸實(shí)效性，用時(shí)間去積累、積淀，才能真正培養(yǎng)出眼中有美景，心中有美好的孩子 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>課后反思交流及答疑解惑</b></font><b></b></h3> 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。在接下來(lái)的授課反思和評(píng)課交流環(huán)節(jié)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)。有的老師提出自己受益匪淺，情不自禁地被授課教師扎實(shí)的基本功、精彩的課堂所折服；有的結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)；同時(shí)也互相交流今后如何在有限的線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。 最后姬莉莉老師總結(jié)：1、先知而后學(xué)，先學(xué)而后教。只有引導(dǎo)理解性的學(xué)習(xí)才是有效的；只有讓學(xué)生知道事物美的千萬(wàn)形態(tài)：語(yǔ)文之美體現(xiàn)在字里行間，數(shù)學(xué)之美體現(xiàn)在邏輯符號(hào)，美術(shù)之美體現(xiàn)在一勾一線……才能激發(fā)孩子想要探究美的欲望；只有引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)美，才能教得事半功倍。<br> 2、教學(xué)源于生活，要結(jié)合實(shí)際生活去教學(xué)，去升華美感，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中感知、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得有滋有味、有聲有色。<br> 3、透視關(guān)系畫(huà)教學(xué)應(yīng)該要在前兩條的基礎(chǔ)上把握方向：抓構(gòu)圖、扣細(xì)節(jié)、詳示范，從整體布局，從細(xì)節(jié)完善。 <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">攜手共進(jìn)促提升</font></b></h3> 查干布拉克村小學(xué)校長(zhǎng)古力米拉·庫(kù)加木沙說(shuō)道：“水相蕩而生漣漪，石相擊而發(fā)靈光。通過(guò)此次公開(kāi)課展示研討活動(dòng)，各聯(lián)盟校教師之間互相啟發(fā)，共享智慧，既實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，又促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。一個(gè)人的努力是“簡(jiǎn)筆畫(huà)”，一群人的努力才是“主題畫(huà)”，愿在提升核心素養(yǎng)的道路上我們攜手并進(jìn)、共創(chuàng)輝煌！” 【圖片來(lái)源】八所學(xué)校 <div>【編輯】 王靜<br>【審核】 伊建華 </div><div>【簽發(fā)】 古力米拉·庫(kù)加木沙</div>