<p class="ql-block">“你的一拃有多長？你的一庹比1米長還是短？我們的教室長多少米？我的身高是多少厘米？”……我的孩子們學(xué)習(xí)了長度單位，心中便有了一萬個(gè)關(guān)于物體長度的疑問?上課測量還意猶未盡，我們又進(jìn)行了一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，孩子們通過小組合作對校園里多種物體進(jìn)行了不同方面的測量。</p><p class="ql-block">小組長記錄，副組長和2號組員負(fù)責(zé)配合測量，1號組員負(fù)責(zé)再次測量檢驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">教室里所能看見的物體都是以后判斷物體長度的參照物，先一起來量一量吧！</p> <p class="ql-block">手里的米尺不夠長，怎么辦？孩子們兩兩配合，站定位置，快速移動，在相互配合中測量出黑板長大約4米。</p> <p class="ql-block">下樓量一量其他物品吧！</p> <p class="ql-block">在量身高時(shí)，又出現(xiàn)老問題，自制米尺不夠長！機(jī)智的孩子們拿出手中的直尺，兩個(gè)工具齊上陣，量出了組員的身高。這是我第二次被驚喜到！</p> <p class="ql-block">大家量的熱火朝天時(shí)，一個(gè)孩子跑過來問我：王老師，國旗桿怎么量??？我：這個(gè)問題提的好，我也沒有工具，你們想想辦法吧！</p> <p class="ql-block">這是我第三次被驚喜到。我把所有孩子帶到國旗桿前，讓孩子們解決這個(gè)“棘手”的問題。一個(gè)孩子跑到旗桿下，用自己的身高比了比。另一個(gè)孩子說：我覺得這個(gè)旗桿有10個(gè)xxx高！我夸贊到，真了不起！</p> <p class="ql-block">第四次驚喜來了！在量臺階時(shí)，發(fā)現(xiàn)硬直尺不方便，這個(gè)孩子先用手的一拃量，然后在用一拃比在直尺上，間接得出一步臺階的高度。</p> <p class="ql-block">本文不想寫華麗的詞藻，只想記錄孩子們帶給我的驚喜，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，你們就是我的星辰大海。</p>