<p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。迎著秋日的暖陽，我們相聚線上，感受來自千里之外的溫暖，感受培訓帶給我們的快樂，給予我們的力量！</p> <p class="ql-block"> 為進一步推進張家港和鞏留兩地、區(qū)域內及與73團兵地融合教育交流發(fā)展，提升鞏留縣學前教育質量，強化教師隊伍建設，充分發(fā)揮“對口援疆”、“區(qū)域聯(lián)盟”、“兵地融合”項目人才引領指導作用，9月15日 我縣教育局開展了“聚云端智慧，研碟城幼教”--大講堂活動。含七十三團在內的全縣各學區(qū)專任教師及保教管理人員共750人參加了此次活動。</p> 專家引領，專業(yè)賦能 <p class="ql-block"> ??專家介紹：孫瑛，幼兒園高級教師，蘇州市學科帶頭人，蘇州市優(yōu)秀教育工作者，蘇州市閱讀推廣人，蘇州市教科研先進個人，現(xiàn)任萬紅幼兒園黨支部書記、園長。從教27年來，大膽唱響“多元生長”的教學主張，提升幼兒的生命質量，從而實現(xiàn)“多元發(fā)展 快樂生長”的生命樣態(tài)。主持省市課題4個，在幼教刊物上發(fā)表文章近百篇，開設講座20多場，組織公開教學30多節(jié)，獨立主持的江蘇省教育科學規(guī)劃課題《一所兒童喜歡的幼兒園：提升幼兒閱讀素養(yǎng)的“圖書館”建設的研究》成果豐碩，并出版專著。</p> <p class="ql-block"> 孫瑛園長把基于“兒童一百種語言”理念開展閱讀探索與實踐作為此次講座的主題，講解了萬紅幼兒園所開展的全閱讀活動，帶領我們眼睛越過高墻，開始一次探索兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、教育兒童以及向兒童學習的奇妙之旅。</p> 全閱讀·理性思考 <p class="ql-block"> 孫瑛園長對于全閱讀的解讀為：全人員、全領域、全過程、全結晶、全媒介。也對幼兒閱讀思維的轉變做出了總結：由工具性轉為目的性、由個體轉為合作、由被動轉為自覺、由語言領域轉為其他領域、由單一轉為多元。</p> 全閱讀?價值追求 <p class="ql-block"> 孫瑛園長對于全閱讀活動的價值追求總結為以下三個方面：閱讀素養(yǎng)與完整經驗的融合；閱讀形式與游戲精神的鏈接；閱讀內涵與自然生活的滲透。</p> 全閱讀?園本實踐 <p class="ql-block"> 孫瑛園長對于全閱讀活動的園本實踐主要以《傾聽幼兒—馬賽克方法》為參照，介紹了馬賽克具體的操作方法：幼兒攝影；地圖制作；兒童訪談；魔法毯。除此之外，還為我們介紹了萬紅幼兒園“馬賽克方法”的園本化探索。</p> <p class="ql-block"> 通過孫瑛園長的講座，我們更是對“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方法，一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅”這句話有了新的理解與感動。</p> 潛心研究，以研啟思 <p class="ql-block"> 講座過程中，教師們都能聚精會神、專心聆聽。講座過后，各個學區(qū)的教師都發(fā)表了自己的學習體會。</p> 城鎮(zhèn)幼兒園 <p class="ql-block"> 一幼的周一丹老師發(fā)表了她的感悟：要做一個優(yōu)秀的幼兒老師就應該轉變教育觀念、認清自己的專業(yè)教育角色。不僅在幼兒的認知、社會、情緒等方面進行教育和啟迪，還要成為幼兒的心靈伙伴，理解和尊重每一位幼兒，走進她們的心里世界。生活中盡量為孩子們提供豐富的材料，讓幼兒自己動手去發(fā)現(xiàn)，去探索。</p> 學區(qū)幼兒園 <p class="ql-block"> 四鄉(xiāng)學區(qū)東買里鎮(zhèn)紅光村幼兒園趙霞有感：兒童是自身生活的專家，是意義的創(chuàng)造者、研究者和探索者，他們需要被看見。 通過本次全閱讀探索與實踐的專題講座，不僅給教師們提供了一種傾聽兒童的方法論，更推動了他們再次思考在教育實踐中應秉持何種兒童觀、怎樣做到真正的“傾聽幼兒”。今后將不斷學習、行動與反思，把馬賽克方法真正使用起來，真正落實兒童視角，推動幼兒深度學習。在“看見”和“傾聽”兒童的道路上，我們的探索仍在繼續(xù)......</p> 七十三團幼兒園 <p class="ql-block"> 七十三團徐萍飛老師說：今天通過萬紅幼兒園孫園長的精彩分享和深入淺出的講解，讓我對閱讀探索與實踐以及對幼兒閱讀有了一個全新的認識，并且學習到了一個新的知識點（傾聽幼兒—馬賽克方法）幼兒可以通過“我是小畫家”“我是小拍客”“我是小作家”和“我是小導游”的多重角色進行了全面的認識和理解！</p> <p class="ql-block"> 活動最后，第一幼兒園紀書記對此次講座進行了總結：“孫園長的講座，值得我們深入學習和思考，對我們鞏固現(xiàn)階段學前的閱讀教學很有啟迪。我們也要深思如何將閱讀與游戲相結合、與戶外游戲相鏈接、與生活習慣相融合，讓教師能讀懂幼兒，促進幼兒全面發(fā)展”。</p><p class="ql-block"> 每一次學習就像一份精神糧食，不斷滋養(yǎng)我們的思想，不斷賦予我們力量！這是一次交流，這是一次對話，更是一次拓展與提升。路漫漫其修遠兮，在深入推進課程游戲化的道路上，我們且行且努力，我們將學以致用，將所學踐行與實際工作之中，不斷提升專業(yè)能力，促進幼兒的適宜且有個性的學習與發(fā)展。</p> <p class="ql-block">編輯：周一丹</p><p class="ql-block">審核：周麗真</p><p class="ql-block">簽發(fā)：紀海燕</p>