教研促發(fā)展，啟航新學(xué)期！Julin <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步聚焦“學(xué)本教學(xué)理念在本學(xué)科教學(xué)中的有效實(shí)施”，深化高效課堂教學(xué)研究，持續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我校開(kāi)展了以“學(xué)本教學(xué)”和“新課標(biāo)踐行”為主題的聽(tīng)評(píng)課、課堂賽課等活動(dòng)，搭建教師交流研討平臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)之一是校級(jí)骨干教師學(xué)本教學(xué)示范課，我們英語(yǔ)學(xué)科是由我校市教學(xué)能手、名師工作室成員丁媚清老師執(zhí)教的示范課。英語(yǔ)組教師悉數(shù)到場(chǎng)，認(rèn)真聽(tīng)課，積極評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 丁老師呈現(xiàn)的是五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Read and write部分的內(nèi)容。在熱身環(huán)節(jié)通過(guò)自由對(duì)話(huà)引出主題robot，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授環(huán)節(jié)共設(shè)置了Pre-reading，While-reading和Post-reading三個(gè)學(xué)程，教師通過(guò)由淺入深的設(shè)計(jì)主問(wèn)題，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，以提高學(xué)生的閱讀能力和水平，幫助學(xué)生掌握一些閱讀策略。通過(guò)自學(xué)-互學(xué)-展學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)形式多樣的語(yǔ)言輸出活動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸出，讓學(xué)生靈活地展示和運(yùn)用新知，從而發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block"> “善學(xué)者明，善思者智。”聽(tīng)課結(jié)束后，英語(yǔ)組教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。教師們各抒己見(jiàn)肯定亮點(diǎn)的同時(shí)提出了中肯的教學(xué)建議，在交流中碰撞出新的火花。 </p> <p class="ql-block"> 王真真老師認(rèn)為， 丁老師教學(xué)過(guò)程中采用直觀(guān)法、情境法，以What's he like?為語(yǔ)言主線(xiàn)設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、小組討論來(lái)尋找答案，使學(xué)生通過(guò)感知、參與、體驗(yàn)、合作與交流的方式讓課堂活躍起來(lái)，多角度培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力！</p> <p class="ql-block"> 常老師對(duì)丁老師的課進(jìn)行了非常細(xì)致的評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課教師能堅(jiān)持立德樹(shù)人，將德育融入學(xué)科教育中。遵循系統(tǒng)性、層次性原則，基于課標(biāo)、教材、學(xué)情分析，運(yùn)用信息技術(shù)恰當(dāng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 自學(xué)問(wèn)題符合學(xué)情，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，有情境、有梯度、有思維含量、有學(xué)法指導(dǎo)，次數(shù)合適，容量適當(dāng)，用時(shí)合理，自學(xué)過(guò)程扎實(shí)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生交流展示時(shí)，書(shū)寫(xiě)看不清晰。在學(xué)生展示交流完畢后，教師能進(jìn)行精煉的提升歸納式講解。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)特色：課堂教學(xué)能夠及時(shí)抓住學(xué)生展示交流中產(chǎn)生的沖突，生成新的問(wèn)題且能夠很好地予以解決。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)建議：建議教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)單線(xiàn)格書(shū)寫(xiě)。</p> <p class="ql-block"> 李娜老師認(rèn)為，丁老師圍繞what's he like? 以學(xué)生熟悉的課本人物角色進(jìn)行問(wèn)答:教師示范，學(xué)生問(wèn)答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)過(guò)程主要采用PWP教學(xué)模式，以探究和表達(dá)意義為主，組織了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)等多種靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。以思維導(dǎo)圖的板書(shū)和Fill in the blanks 等形式 ，帶領(lǐng)學(xué)生理清文本框架，幫助學(xué)生進(jìn)行了有效的語(yǔ)言輸出，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block"> 孫老師從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。首先，教師素養(yǎng)方面：思路清晰，教師為主導(dǎo)，課堂駕馭能力強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)容豐富多彩，設(shè)計(jì)內(nèi)容由淺入深，訓(xùn)練方式多樣。最后，課堂表現(xiàn)：學(xué)生為主體，課堂氣氛活躍，小組合作探討，課堂氣氛活躍?？傊?，整節(jié)課都秉承課標(biāo)要求，遵循課標(biāo)精神。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，英語(yǔ)組朱琳老師跟大家一起學(xué)習(xí)了2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》主要變化及特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的要求。同時(shí)，梳理了上學(xué)期學(xué)本教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決對(duì)策。朱琳老師還就英語(yǔ)組本學(xué)期的教研計(jì)劃與大家商討，以期英語(yǔ)組更上一層樓。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體的智慧，也離不開(kāi)精益求精的探討。每次的教研活動(dòng)，為教師們提供了交流、探討和合作的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 相信英語(yǔ)組的各位老師們借此教研的春風(fēng)，在今后的教學(xué)中，不斷研究，不斷創(chuàng)新，向著更高的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block">編輯：丁媚清 常紀(jì)偉 李娜 王真真 孫婷婷 朱琳</p><p class="ql-block">審核：朱琳</p> 學(xué)生教學(xué)教師老師英語(yǔ)教研交流語(yǔ)言學(xué)習(xí)朱琳