<p class="ql-block"> “根部澆水，枝頭開花”，從幼兒園到小學(xué)是孩子成長過程中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。構(gòu)建幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的教育生態(tài)，促進(jìn)兒童從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要抓手之一。</p> <p class="ql-block"> 視導(dǎo)組一行在我校許永盛副校長的陪同下，實(shí)地參觀了二小新學(xué)校多功能報(bào)告廳，電子閱覽室、書法教室、音樂教室、美術(shù)教室、夢想教室等功能室及黨建會(huì)議室，對二小的硬件建設(shè)深表贊賞。黎曉明主任強(qiáng)調(diào)政府創(chuàng)建了這么好的學(xué)校，學(xué)校要不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育教學(xué)水平。以頂格的標(biāo)準(zhǔn)、滿格的狀態(tài)、真格的舉措，鼓起爭創(chuàng)一流之志，強(qiáng)化內(nèi)涵特色之本，辦好讓黨和人民滿意的教育。</p> <p class="ql-block"> 隨著第三節(jié)課鈴聲響，視導(dǎo)組走進(jìn)了一年級9個(gè)班，周群英、楊慧娟主任認(rèn)真觀察了每個(gè)班級教室幼小銜接環(huán)境布置，深入了解班級近期開展的幼小銜接活動(dòng)。通過跟孩子們的交流以及活動(dòng)觀摩，了解“幼小銜接”中孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)、良好行為習(xí)慣、“一日生活”中的滲透教育等情況。孩子們普遍面對的都是“零起點(diǎn)”學(xué)習(xí)，因此兩位領(lǐng)導(dǎo)也對各位一年級老師的教學(xué)和備課提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block"> 座談會(huì)上，學(xué)校組織了教導(dǎo)處、教研處、一年級教師代表參加了此次座談會(huì)。首先教研室黎曉明主任說明了此次視導(dǎo)的目的和意義。接著我校許永盛副校長向各位調(diào)研專家、領(lǐng)導(dǎo)們詳細(xì)匯報(bào)了我校開展幼小銜接的具體做法，黎主任對我?？茖W(xué)地開展幼小銜接工作給予了肯定和評價(jià)，同時(shí)就現(xiàn)階段幼小銜接工作中普遍存在的共性問題與參會(huì)人員進(jìn)行了深入交流與討論。</p><p class="ql-block"> 黎主任還就進(jìn)一步做好幼小銜接工作提出了要求。他指出要建立幼小銜接教研機(jī)制，一年級教師特別是新入職年輕教師要多到幼兒園觀摩幼兒活動(dòng)，了解幼兒園開設(shè)課程及學(xué)習(xí)方式；發(fā)揮老教師的“傳”“幫”“帶”作用，組織有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)豐富的老師現(xiàn)身說教；組織幼小銜接教師培訓(xùn)，引領(lǐng)新教師站在初入學(xué)兒童的立場，層層深入思考，從孩子學(xué)習(xí)時(shí)間、生活制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、睡眠時(shí)間、師生關(guān)系、家長要求等方面讓幼兒做好入學(xué)一年級的準(zhǔn)備，緩解學(xué)生入學(xué)焦慮，縮短幼兒到小學(xué)階段的適應(yīng)過程，實(shí)現(xiàn)幼兒教育與小學(xué)教育有效銜接，為孩子的成長打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 祝建明主任用飽滿的熱情、真摯的語言和一年級教師分享了他的深刻見解。從“認(rèn)知上要重視，觀念上要革新，思考上要主動(dòng)，探索上要行動(dòng)”四個(gè)方面向一年級教師講述了教師成長過程中需要培養(yǎng)的四種能力。</p><p class="ql-block"> 大家認(rèn)真聆聽，積極討論。座談會(huì)上始終氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block"> 此次視導(dǎo)工作的順利開展，推動(dòng)了我校幼小銜接工作的開展，為我校明確了進(jìn)一步開展幼小銜接工作的方向。秣馬厲兵，砥礪前行，相信在我校全體師生共同努力下，我校的幼小銜接工作一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。</p><p class="ql-block">編輯：任春梅</p><p class="ql-block">審核：許永盛</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>