<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，徐州市小學(xué)數(shù)學(xué)專家卞強(qiáng)老師于2022年9月16日上午應(yīng)邀來到我校指導(dǎo)青年教師教學(xué)工作， 我校全體數(shù)學(xué)組老師積極參與本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先，孫晨老師帶來了她執(zhí)教的《連除實(shí)際問題》。本節(jié)課直接呈現(xiàn)例題，讓學(xué)生去找條件和問題，可以得到三個(gè)條件：一共有224本書、2個(gè)書架、每個(gè)書架4層，從而引導(dǎo)學(xué)生去找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，確定先求什么，再求什么，然后分享自己的解題思路，選擇一種喜歡的方法去列式計(jì)算，并且嘗試列出綜合算式。如果綜合算式中帶有小括號(hào)要明白其中的原由。若想知道解決問題的結(jié)果正不正確，還需要去進(jìn)行檢驗(yàn)，在本套教材的解決實(shí)際問題里，第一次在例題中正式提出檢驗(yàn)的要求，在交流中，具體指導(dǎo)學(xué)生明確檢驗(yàn)的不同方法，重點(diǎn)讓學(xué)生用“把得數(shù)帶入原題”的方法檢驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生在認(rèn)真練習(xí)</p> <p class="ql-block"> 接著，劉潔老師執(zhí)教的六年級(jí)復(fù)習(xí)課《長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)》，劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的形式對(duì)《長(zhǎng)方體和正方體》這一單元知識(shí)進(jìn)行了回顧與整理，采用小組合作的形式交流討論，集體匯報(bào)，從點(diǎn)、線、面、體四個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)方體和正方體進(jìn)行整體化、系統(tǒng)化梳理，學(xué)生在梳理中對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)又有了更深入的認(rèn)識(shí)。練習(xí)由易到難，層層遞進(jìn)，最后的拓展延伸題有效激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，知識(shí)的火花猛烈地碰撞著，學(xué)講模式深入課堂，劉老師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 小組合作，交流討論，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課后，我校全體數(shù)學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，聆聽卞老師對(duì)本次活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)。卞老師對(duì)兩堂課給予了高度肯定的同時(shí)，又針對(duì)課堂中存在的問題，提出了寶貴的可行性建議。全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真傾聽，及時(shí)記錄，在卞老師的點(diǎn)評(píng)下，紛紛表示受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 最后，卞老師對(duì)我校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)寄予了殷切的希望。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，劉灣小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平會(huì)越來越好。</p>