<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i> ——文山市第一學(xué)區(qū)彭穎“聚力”小學(xué)語(yǔ)文工作室2022學(xué)年上學(xué)期成員教師教學(xué)展示活動(dòng)</i></b></p> <p class="ql-block"> 秋風(fēng)習(xí)習(xí)，恰逢這金秋九月，為進(jìn)一步提升工作室內(nèi)教師的教育教學(xué)能力，夯實(shí)課堂教學(xué)功底，從而達(dá)到有效課堂，彭穎“聚力”小學(xué)語(yǔ)文名師工作室開(kāi)展了教師公開(kāi)課展示活動(dòng)。本次活動(dòng)為我們提供展示課的教師是彭穎老師和何妮莎老師，老師們?cè)诨顒?dòng)前做了充分細(xì)致的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀了2022年版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真思考教學(xué)方法和策略、如何引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)達(dá)成教育目標(biāo)。</p> 彭穎老師的示范課 <p class="ql-block"> 首先，彭穎老師為我們展示了部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元《古詩(shī)詞三首》中的《長(zhǎng)相思》。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，彭老師把“讀”始終貫穿整個(gè)過(guò)程，采用師范讀、個(gè)人讀、配樂(lè)讀、師生共讀等多種方式，通過(guò)品味語(yǔ)言、想象情境、體會(huì)人物心情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀出詞的韻味，并在讀中感悟作者及將士們背井離鄉(xiāng)，徹夜難眠，對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比想念的情感。在“一程程的山水中，一更更的風(fēng)雪中”喚醒學(xué)生讀和悟，讀的層次分明，在層層朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，達(dá)到熟讀成誦的目的，并使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到提升。</p> 何妮莎老師的示范課 <p class="ql-block"> 何妮莎老師為我們展示的是部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元課文《搭船的鳥(niǎo)》。</p> <p class="ql-block"> 本單元是統(tǒng)編語(yǔ)文教材的第一個(gè)習(xí)作單元，所以這個(gè)單元承載的教學(xué)功能是不一樣的，何老師緊緊抓住“留心觀察”這一單元的語(yǔ)文要素，教學(xué)中通過(guò)一系列閱讀和引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)“留心觀察”和“細(xì)致觀察”的好處。何老師著重從翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生明白觀察時(shí)按順序，寫(xiě)動(dòng)物的外形，也要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，除此之外，何老師出示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景，讓學(xué)生明白要留心觀察動(dòng)作，才能寫(xiě)出好文章。一堂課下來(lái)，為學(xué)生的習(xí)作能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p> 老師們認(rèn)真聽(tīng)課 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)兩位授課教師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為工作室成員奉獻(xiàn)出兩堂精彩的示范課，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程可謂精彩紛呈。教師們聽(tīng)課的積極性很高，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距，力爭(zhēng)使自己的課堂成為高效課堂。</p> 課后評(píng)課 <p class="ql-block"> 課后，主持人鄭雅芯老師主持工作室成員進(jìn)行評(píng)課。</p><p class="ql-block"> 彭穎老師和何妮莎老師分別介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)過(guò)程。兩堂課精彩紛呈，優(yōu)點(diǎn)凸顯:</p><p class="ql-block"> 1.整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。</p><p class="ql-block"> 2.老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3.老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 除了有共同之處，兩位老師的課還有特別的地方:</p><p class="ql-block"> 彭老師的課:詩(shī)詞教學(xué)，打破常規(guī)。通過(guò)整體教學(xué)，來(lái)理解詩(shī)意，把生字教學(xué)融入讀中來(lái)。</p><p class="ql-block"> 何老師的課:教學(xué)突顯習(xí)作單元特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中讀、學(xué)、悟。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 工作室成員們熱烈討論，積極發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，</span>無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想，收獲頗豐，<span style="font-size:18px;">為日后的語(yǔ)文教學(xué)積累了新的經(jīng)驗(yàn)。</span></p> 李副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié) <p class="ql-block"> 最后，李會(huì)蘭副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了充分肯定，期望教師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中，要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)造性地使用教材，關(guān)注全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，實(shí)施有效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本次活動(dòng)充分展示了文山市第三小學(xué)名師的風(fēng)采，魅力的課堂，榜樣的力量，相信全體工作室成員在專(zhuān)業(yè)的路上會(huì)成長(zhǎng)得更好！</p> <p class="ql-block">供圖:查世芳</p><p class="ql-block">撰稿:姜黎黎</p><p class="ql-block">審稿:彭穎</p><p class="ql-block">審核:李會(huì)蘭</p><p class="ql-block">審簽:高明光</p>