<p class="ql-block">九月的校園，桂花濃郁的香氣飄逸在校園的每個角落。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，為了促進教師專業(yè)成長，提升教師教學(xué)水平，開學(xué)初各教研組就如火如荼地開始了第一輪的獻課。五年級組周婷、白玲、侯恩娜這三位老師依次展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。</p> <p class="ql-block">周婷老師講授的是《桂花雨》第一課時。</p><p class="ql-block">一、導(dǎo)入部分：直奔課題后，首先聽朗讀音頻，讓學(xué)生想象畫面：桂花什么樣的？桂花雨？你見過什么樣的雨？出示了有關(guān)雨的四字詞語。</p> <p class="ql-block">與古人一起賞桂花。</p> <p class="ql-block">二、初讀課文。</p><p class="ql-block">課件出示自學(xué)要求，明確讀書的目的性。</p> <p class="ql-block">老師巡視，及時指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">出示詞語檢查讀書情況 。接著梳理課文主要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">三、精讀課文。</p><p class="ql-block">“桂花雨”是什么意思？文中是怎么說的？</p> <p class="ql-block">這是一場（ ）的桂花雨？</p> <p class="ql-block">小組討論：體會兩處“浸”字的不同之處。</p> <p class="ql-block">抽學(xué)生分享后總結(jié)：第一處“浸”指香氣濃郁;第二處“浸”指人們甜蜜的生活。孩子們書上做批注。</p><p class="ql-block">結(jié)束語：桂花雨到底帶給“我”的童年帶來哪些快樂？引導(dǎo)孩子課下繼續(xù)讀文思考。</p> <p class="ql-block">白玲老師執(zhí)教的是《桂花雨》第二課時</p><p class="ql-block">一、回顧復(fù)習(xí)</p><p class="ql-block">課文三部分內(nèi)容：</p><p class="ql-block">愛桂花——搖桂花——思桂花</p> <p class="ql-block">二、學(xué)習(xí)“愛桂花”。</p><p class="ql-block">讀文：找出文中寫桂花香氣的句子。</p><p class="ql-block">學(xué)生回答問題完整：請大家看第幾自然段第幾句?？梢娖綍r語言表達養(yǎng)成習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">抽生讀相關(guān)句子，總結(jié)得出：我愛桂花因為它香氣迷人。</p><p class="ql-block">理解兩處含“浸”的意境。第一處改為肯定句體會。第二處可以換詞么？你想到了什么畫面？接著一次次引讀體會，老師美讀式的情景教學(xué)讓學(xué)生也漸入佳境，體會香氣迷人的美感。</p> <p class="ql-block">最后積累描寫“香氣”的詞語。</p> <p class="ql-block">學(xué)生及時做批注。</p> <p class="ql-block">三、學(xué)習(xí)“搖花樂”。</p><p class="ql-block">自讀要求：默讀第5自然段，邊讀邊想象畫面，邊讀邊批注感受。在閱讀中注重提升孩子的思維能力</p><p class="ql-block">抽生分享感受。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。</p> <p class="ql-block">學(xué)生體會豐富：快樂、期盼、急切、喜愛之情…</p> <p class="ql-block">填補總結(jié)：這是一場（）的桂花雨？</p><p class="ql-block">再次美讀重點句子。</p> <p class="ql-block">四、學(xué)習(xí)“思桂花”</p><p class="ql-block">重點體會母親的話。體會作者的情感。</p> <p class="ql-block">積累思鄉(xiāng)的名句</p> <p class="ql-block">概括本課單元語文要素：通過寫故鄉(xiāng)的桂花，表達了對故鄉(xiāng)的思念、童年的懷念。</p> <p class="ql-block">五、閱讀課后鏈接</p><p class="ql-block">哪些具體的事物表達了思鄉(xiāng)之情？</p><p class="ql-block">再次鞏固本單元語文要素：初步了解借助具體的事物抒發(fā)感情的方法。</p> <p class="ql-block">侯恩娜老師執(zhí)教的是《搭石》第一課時</p><p class="ql-block">一、單元導(dǎo)語引入</p><p class="ql-block">第二單元 策略單元</p><p class="ql-block">閱讀要有一定的速度</p><p class="ql-block">并出示單元語文要素。</p> <p class="ql-block">提問：說說如何提高閱讀的速度？</p><p class="ql-block">學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的閱讀經(jīng)驗積極發(fā)言。</p> <p class="ql-block">二、初學(xué)課文。</p><p class="ql-block">1.作者簡介。</p><p class="ql-block">2.初讀課文，問題引領(lǐng)。</p><p class="ql-block">提高閱讀的好方法？</p><p class="ql-block">你大概知道了什么？</p><p class="ql-block">你認為搭石為什么構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景？</p><p class="ql-block">看到題目，你聯(lián)想到了什么？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、鞏固多音字、理解詞語。</p><p class="ql-block">在語境中鞏固多音字“間”。</p><p class="ql-block">扎扎實實過好詞語關(guān)。</p><p class="ql-block">多種方法理解重點詞語，尤其是在語境中選擇補充這種方法，理解詞語更透徹。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、檢查閱讀效果 。</p><p class="ql-block">以老師出示選擇題，學(xué)生搶答的方法來檢測學(xué)生初步速讀后的閱讀效果。</p><p class="ql-block">此題新穎有趣，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。</p> <p class="ql-block">四、解答課后第一題</p> <p class="ql-block">小組討論后，學(xué)生代表匯報。</p> <p class="ql-block">如何做到快速閱讀？</p> <p class="ql-block">總結(jié)速讀方法。學(xué)生批注。</p> <p class="ql-block">五、初品“搭石”（學(xué)方法，用方法）</p><p class="ql-block">1.用較快的速度默讀課文，思考：什么是搭石？</p><p class="ql-block">2.課文中哪些畫面你印象很深刻？</p><p class="ql-block">老師引導(dǎo)小標(biāo)題概括。</p> <p class="ql-block">老師板書小標(biāo)題</p> <p class="ql-block">總結(jié)搭石在人們生活中的重要意義。</p> <p class="ql-block">課后的評課中，大家態(tài)度中肯，實事求是地進行了深入的研討。</p><p class="ql-block">周婷老師的《桂花雨》第一課時</p><p class="ql-block">課堂導(dǎo)入細致，直奔重點內(nèi)容學(xué)習(xí)文本，抓住關(guān)鍵句感受桂花的香氣無處不在;抓住關(guān)鍵字“浸”體會濃郁的香氣和人們香甜的生活 ，桂花沁入小村的角角落落和每個人心中。</p><p class="ql-block">白玲老師的《桂花雨》第二課時</p><p class="ql-block">一堂好美的《桂花雨》！課堂流程精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，一次次的美讀引導(dǎo)學(xué)生深入體會文本內(nèi)容，老師讀的入情入境，學(xué)生們也讀的很投入。單元語文要素的滲入也讓課堂有了深度。</p><p class="ql-block">侯恩娜執(zhí)教的《搭石》第一課時</p><p class="ql-block">因為是第二單元第一課，所以單元導(dǎo)語引入強調(diào)了本單元語文要素訓(xùn)練重點。在了解學(xué)生的學(xué)情上再引導(dǎo)如何提高閱讀的速度 。并提示學(xué)生在有意識提高速度的同時要注意對內(nèi)容的理解，所以要“集中注意力”來速讀。搶答題的設(shè)計用于對學(xué)生閱讀效果的檢測，形式新穎，學(xué)生興趣度高漲。</p><p class="ql-block">從三位老師的課堂中，我們看到批注式閱讀已成為我們課堂的常態(tài)化;新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)——“語言運用”“思維能力”的提升也在滲透中;倡導(dǎo)的學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式也在變革中。</p><p class="ql-block">評課中大家建議以后講同一課的兩位老師做好溝通，一起設(shè)計每課時大概框架流程，尤其是做好銜接工作，以便大家聽一節(jié)完整的課。</p><p class="ql-block">“桂子花開，十里飄香”。我們通過本次賽講課活動，相互切磋，琢磨交流，集大家智慧為教學(xué)進行把脈診斷，只要扎實走下去，參與活動的每位老師定會認真反思、總結(jié)得失、博采眾長、自我成長。我們一切攜手共進，走在前進的路上，更走在飄滿了桂花香的路上。</p>