<p class="ql-block ql-indent-1">為了進一步推進“雙減”工作的落實，教師們盡快理解、掌握《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022版）》，仲村鎮(zhèn)中心校組織教師參與山東省大單元教學(xué)設(shè)計系列培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自華東師范大學(xué)的朱偉強教授進行了“學(xué)習(xí)目標”專題報告。</p> 一、學(xué)習(xí)目標的意涵與結(jié)構(gòu) <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)目標是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（一）學(xué)習(xí)目標的意涵</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)目標是指學(xué)生經(jīng)過一個課時的學(xué)習(xí)后形成的預(yù)期結(jié)果。它明確了教學(xué)內(nèi)容，在方向上對教學(xué)的活動設(shè)計起指導(dǎo)作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（二）學(xué)習(xí)目標的構(gòu)成要素</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)目標的構(gòu)成要素包括：行為主體、行為表現(xiàn)、行為條件、表現(xiàn)程度組成，具體的表現(xiàn)格式為通過什么內(nèi)容和方式學(xué)習(xí)，理解或會做什么，提高或體會什么，達到什么程度。</p> <p class="ql-block">1．行為主體</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂主體必須是學(xué)生而不是教師。教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">2. 行為表現(xiàn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂目標必須是可測量、可評價、具體而明確的，否則就無法評價。</p> <p class="ql-block">3. 行為條件。</p><p class="ql-block ql-indent-1">行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍，為評價提供參照的依據(jù)。</p> <p class="ql-block">4. 表現(xiàn)程度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達到的最低表現(xiàn)水準，以三分之二學(xué)生能達到的合格水平為基準，用以評量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達到的程度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（三）學(xué)習(xí)目標的層級</p> <p class="ql-block">1.教育目的Aims</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育目的是由國家或集團確定的，把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，包括教育方針、宗旨、共通能力、公民素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">2.課程目標 Goals </p><p class="ql-block ql-indent-1">課程目標，由專家確定，要求每個參與基礎(chǔ)教育教學(xué)工作者，在教學(xué)的過程中，要認真關(guān)注的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">3.教學(xué)目標 Objetivs </p><p class="ql-block ql-indent-1">教師結(jié)合學(xué)情確定的學(xué)習(xí)目標，包括學(xué)期、單元/主題、課時/活動目標。</p> 二、學(xué)習(xí)目標的類型 <p class="ql-block ql-indent-1">（一）指向習(xí)得結(jié)果：三類目標</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1.成果性目標——知識、技能</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.體驗性目標 ——經(jīng)歷（感受）、反應(yīng)（認同）、領(lǐng)悟（內(nèi)化）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3.表現(xiàn)性目標——復(fù)制、創(chuàng)作</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（二）指向意義形成：三階目標</p><p class="ql-block ql-indent-1">由淺層教學(xué)（教書）走向深層教學(xué)（育人）。</p> <p class="ql-block"><b>第三層階——意義與價值</b></p><p class="ql-block"> 對學(xué)生的發(fā)展有何意義？</p><p class="ql-block"><b>第二層階——過程與方法</b></p><p class="ql-block"> 學(xué)生如何習(xí)得知識與技能？</p><p class="ql-block"><b>第一層階——知識與技能</b></p><p class="ql-block"> 學(xué)生習(xí)得哪些知識與技能？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（三）指向教學(xué)實踐：三維目標</p><p class="ql-block ql-indent-1">三維目標是指教育教學(xué)過程中應(yīng)該達到的三個目標維度，即：知識與技能（Knowledge & skills）；過程與方法(Process & steps )；情感態(tài)度與價值觀（emotional attitude & values）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“三維目標”是指一個學(xué)習(xí)結(jié)果的“一體三面”，即學(xué)習(xí)某個知識點理應(yīng)同時獲得的三個方面的學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)科結(jié)構(gòu)、深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其中，“知識與技能”是載體，“過程與方法”是關(guān)鍵，“情感態(tài)度價值觀”是意義，三者是一個整體，不可分割。</p> 三、學(xué)習(xí)目標的表述 <p class="ql-block ql-indent-1">（一）學(xué)習(xí)目標的表述方式</p><p class="ql-block ql-indent-1">表述方式可以通過行為表現(xiàn)來反應(yīng)。</p> <p class="ql-block">1.行為表現(xiàn)（動詞?核心概念）</p><p class="ql-block">2.行為表現(xiàn)?行為條件</p><p class="ql-block">3.行為表現(xiàn)?表現(xiàn)程度</p><p class="ql-block">4.<span style="font-size:18px;">行為表現(xiàn)?行為條件?表現(xiàn)程度</span></p> 四、學(xué)習(xí)目標的敘寫 <p class="ql-block ql-indent-1">基本格式：整合“三維”敘寫</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過什么內(nèi)容和方式學(xué)習(xí)或展現(xiàn)，知道或會做什么，經(jīng)歷、體驗或表現(xiàn)什么，提高、具備、形成或發(fā)展什么。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了便于理解，朱教授還提供了樣例。不僅從理論層面幫助老師們梳理思路，還落實到實際教學(xué)中，更加便于老師們以<span style="font-size:18px;">理論指導(dǎo)實踐教學(xué)。</span></p> 五、小組任務(wù)：實作與分享 <p class="ql-block ql-indent-1">以學(xué)科分小組，運用學(xué)科目標的相關(guān)知識，分析（認識并理解）課標中的“目標體系（族群）”（總目標/學(xué)段目標、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準；選擇一個學(xué)段，分析內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求）</p> <p class="ql-block">小組代表分享研討結(jié)果 （本學(xué)科課程標準中目標體系的表述）</p><p class="ql-block">?從規(guī)范性視角歸納提煉出學(xué)習(xí)目標評議框架；</p><p class="ql-block">?歸納本學(xué)科目標敘寫的常見問題；</p><p class="ql-block">?展示、分享，歸納出目標敘寫的一般的、普遍的常見的問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">力學(xué)篤行共遠航。在朱教授的講授過程中，老師們認真聆聽，做到眼到、手到、心到，用密密的筆記將滿滿的收獲記錄下來。一篇篇清晰的筆記是老師們用心學(xué)習(xí)、積極進取的有力見證！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">集體研討促成長。學(xué)習(xí)過后，各學(xué)科組又針對新課標“新在哪里”“如何實施”等問題又一次展開研討，將專家權(quán)威解讀與自己的個性化理解相結(jié)合進行交流。老師們熱烈討論，互相提出問題和解決問題，并對其中的重要變化提出自己獨到的見解，幫助大家更好更優(yōu)地完成教育教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)新課標，踐行新理念，明確新方向，感知新課堂。新課標的學(xué)習(xí)帶給教師們的不僅僅是理念上的認識、理論上的指導(dǎo)，更是行動上的實踐。今后，老師們將繼續(xù)深入研讀新課程標準，力爭打造更為高效的課堂。為提升教育教學(xué)質(zhì)量，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。</p>