砥礪深耕新課標(biāo) 芳華待灼新征程—2022年中陽(yáng)縣義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)（小學(xué)語(yǔ)文）

城南小學(xué)校

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布。新修訂的義務(wù)教育課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時(shí)代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。 　　秋陽(yáng)熱烈，花開(kāi)如夏，芳草亦未歇。為了使我縣小學(xué)語(yǔ)文教師更快速更全面地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，2022年9月17日，中陽(yáng)縣教育科技局特邀山西省教科院、山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室崔云宏老師作《以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，推進(jìn)課程教學(xué)深度改革》專(zhuān)題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)活動(dòng)是一場(chǎng)思維的浸潤(rùn)，是一場(chǎng)新理念的盛宴，對(duì)我縣教師準(zhǔn)確地理解、深入地踐行新課標(biāo)、有效開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具有深刻的指導(dǎo)意義。 心中有課標(biāo)? ? ?腳下有路徑 　　崔老師在講座伊始便從新課程標(biāo)準(zhǔn)的五大變化出發(fā):一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向；二是優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容；三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性；五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。從整體上，讓各位老師明晰了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。 　　崔老師風(fēng)趣幽默地為老師們?cè)忈屌囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的核心概念和推進(jìn)課程教學(xué)深度改革的具體措施，指導(dǎo)教師們了解、把握新課標(biāo)的要求和內(nèi)容，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)要求落實(shí)到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中。 　　關(guān)于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的特點(diǎn)及教學(xué)，崔老師提出了他的見(jiàn)解：“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是在真實(shí)情境下，確定與語(yǔ)文素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的學(xué)習(xí)主題，組織學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理與探究的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù)，不斷提升自己語(yǔ)言運(yùn)用、文化自信、思維能力和審美創(chuàng)造的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。崔老師指出“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的核心是“學(xué)習(xí)任務(wù)”，學(xué)生在一定情境之中帶著一定的任務(wù)進(jìn)行伙伴式合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，得到自己知識(shí)的建構(gòu)。 教學(xué)有指導(dǎo)? ? ? 研究有方向 　　崔老師從宏觀(guān)、中觀(guān)、微觀(guān)層面解讀了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”下的學(xué)習(xí)：一要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，二要要強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，三要推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”下的教學(xué)：要加強(qiáng)單元整合，努力把握編者意圖，教材特點(diǎn)及教學(xué)價(jià)值，從單元整體視角審視處理好不同板塊的教學(xué)，對(duì)于活動(dòng)性單元要放開(kāi)手腳，單元整體貫通設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 針對(duì)“活動(dòng)性單元”的學(xué)習(xí)，崔老師以五年級(jí)下冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》整體設(shè)計(jì)為例：先基于整體、明確任務(wù)，然后任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展開(kāi)實(shí)踐，在探尋“閱讀資料”中感受漢字特點(diǎn)，了解漢字文化，聚焦目標(biāo)任務(wù)——《漢字真有趣》來(lái)研討“資料搜集”，從而制定“活動(dòng)計(jì)劃”，最后展開(kāi)“實(shí)踐活動(dòng)”。這個(gè)示例為我們?cè)陂_(kāi)展這樣的“活動(dòng)性單元”教學(xué)時(shí)，給予了有效的方法性指導(dǎo)。 　　針對(duì)“常規(guī)性單元”的學(xué)習(xí)，崔老師又給予了我們“三步法”：第一步，單元整體入手，把握核心學(xué)習(xí)任務(wù)。第二步，部分深入學(xué)習(xí)，聚焦學(xué)習(xí)板塊，完成特定具體任務(wù)。第三步，回歸單元整體，可以有重點(diǎn)的進(jìn)行單元整體梳理與探究、遷移與運(yùn)用；也可以從主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、風(fēng)格等方面加強(qiáng)整合學(xué)習(xí)，拓展延伸，還可以聚焦單元核心主題、任務(wù)，在讀寫(xiě)融通、方法運(yùn)用等方面進(jìn)行綜合的語(yǔ)文實(shí)踐。 　　此次活動(dòng)，崔老師的講座綱目清晰，內(nèi)容豐富，舉例詳實(shí)，訊息新鮮，加強(qiáng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。所有小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于新課程新理念有了更清晰的理解。大家紛紛表示在教學(xué)中做到有所學(xué)、有所思，深刻領(lǐng)略語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力，真切感受到教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。 不登高山不知山之高大，不臨深淵不知水之深沉，不入學(xué)海不知己之不足。崔老師運(yùn)用了大量生動(dòng)、真實(shí)的案例，以講故事的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讓看似高深的理論變成可感、可讀、可思的活生生的案例，讓我們理解教材的同時(shí)，也被他那高深的教育教學(xué)智慧所折服，深入觸動(dòng)我們的靈魂深處，引人深思。 每一次培訓(xùn)，都是在接受心靈的洗禮； 每一次洗禮，都是在經(jīng)歷華麗的蛻變； 每一次蛻變，都是為遇見(jiàn)更好的小語(yǔ)人！ 2022年，新課標(biāo)、新挑戰(zhàn)、新征程，讓我們鎖定目標(biāo)，步履堅(jiān)實(shí)，篤定前行！