<p class="ql-block"> 9月17日，山東省落實義務教育課程方案和課程標準（2022年版）教研員系列培訓活動在線上如期舉行。夏津縣小學語文學科中心在實驗小學北校區(qū)開始了為期一天的學習，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 活動邀華東師范大學課程與教學研究所研究員、國家義務教育課程標準修訂組核心成員朱偉強教授現(xiàn)場指導。朱教授以《單元學習目標及其敘寫》為主題分別從學習目標的意涵與結構、學習目標的類型、學習目標的表述、學習目標的敘寫四個方面進行專題培訓。朱教授打破傳統(tǒng)的匯報式培訓，通過小組討論，展示匯報等方式，讓老師們在參與中，明確目標敘寫的范式。</p> 一、學習目標的意涵與結構 <p class="ql-block"> 朱教授指出大單元下學習目標是對“希望學生學會什么的”思考，是指預期的學習結果，是學生經(jīng)歷一段時間學習后應達到的質量標準。從幾個方面明確了學習目標的意涵。</p> 二、學習目標的類型 <p class="ql-block"> 在學習目標類型中，朱教授從指向習得結果、指向意義形成、指向教學實踐三個方面進行分析，他指出目前的學習目標劃分大多從心理學視角進行分類，而大單元教學的學習目標應該從課程領域，教與學達成預期結果的視角進行分類。</p> 三、學習目標的表述 <p class="ql-block"> 在學習目標的表述方式解讀中，朱偉強教授從學習目標的構成要素、學習目標的表述方式、學習目標的目標層級三個方面舉例進行說明。以“數(shù)與代數(shù)”為例，區(qū)分上位目標和下位目標，比較陳述用詞，讓老師們體會上位目標與下位目標的具體定位。</p> 四、學習目標的敘寫 <p class="ql-block"> 朱教授從一定結果、二立意義、三明條件、四寫三位四個方面闡述了學習目標的敘寫，總結基本格式為通過什么樣的過程與方法，知道或會做什么，經(jīng)歷、體驗或表現(xiàn)什么，提高、形成或發(fā)展什么。并舉例說明，讓老師們明其形，知其意。</p> 小組討論 <p class="ql-block"> 本次活動采取“參與式培訓——小組研討”的工作坊方式，朱教授深入淺出地指導目標敘寫后，老師們進入小組合作研討環(huán)節(jié)。老師們對自己原有的《單元教學方案》進行修改。從規(guī)范性視角歸納提煉出學習目標評議框架。歸納本學科目標敘寫的常見問題。全班展示、分享，歸納出目標敘寫的一般性、普遍性的常見問題。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)場的老師們經(jīng)過近三個小時的研討，在下午的活動中進行展示交流。老師們現(xiàn)場的精彩呈現(xiàn)與智慧碰撞，讓學習真實發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 學科中心的老師就單元目標的敘寫展開討論，在思維碰撞中加深理解。</p> <p class="ql-block"> 把脈目標敘寫，聚焦專業(yè)成長。老師們將貫徹落實義務教育課程方案中探索大單元教學的要求，認真內化培訓會的知識技能，正確認識核心素養(yǎng)和大單元教學的聯(lián)系，找準站位，真正實現(xiàn)教師基于學生本體的教學，實現(xiàn)由知識本位到素養(yǎng)本位的課堂轉型。把學習目標敘寫融入常規(guī)教學，讓學習真正發(fā)生！</p> <p class="ql-block">制作｜靳婷婷</p><p class="ql-block">審核｜靳立靜</p>