吃透教材找準方向—東寨完全小學數學教材解讀教研活動

東寨完小-趙瑞

<p class="ql-block">　　為使一線教師深入領會數學課程標準的基本理念，助推教師們對教材的深度理解與靈活使用，優(yōu)化備課和上課質量，有效整合教育教學資源，達到“減負不減質”的目標。9月18日，東寨完全小學的全體數學教師參加了數學教材解讀教研活動。</p> <h3>　　東寨完全小學六位教師分別就一至六年級上冊教材的編寫意義、教材特點，及教材內容進行了系統(tǒng)的梳理和解讀，并提出要關注生活中的數學，落實好合作探究，有意識地滲透基本的數學思想和方法，讓我們更加關注教育本質。</h3> <p class="ql-block">　　本次研讀活動共有六位分享人，第一位分享人李燁榮老師首先進行了一年級教材的解析，對重難點的解讀，認為要注重學生行為習慣、語言習慣、書寫習慣的培養(yǎng)，為二年級的數學提問打下基礎。</p> <h3>　　第二位分享人陳育珍老師對二年級教材進行了解讀分析，對教材重難點進行了分析，認為要提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。</h3> <h3>　　第三位分享人趙瑞老師對三年級教材進行了解讀，分析了重難點，認為有時候適當調整例題設計，使教學內容和教學順序更為合理，對部分內容的教學進行調整，利于理解和應用數學知識，體現數學學習的過程。</h3> <h3>　　第四位分享人楊淑娟老師對四年級教材進行了解讀，分析了重難點，認為教學中要提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念發(fā)展，滲透數學思想方法。</h3> <h3>　　第五位分享人賈美林老師對五年級教材進行了解讀，分析了重難點，認為要通過學生自主提問，自主觀察，研究得出結論，這樣學生印象就比較深刻，要培養(yǎng)學生對數量關系的理解，需要老師去引導。</h3> <h3>　　第六位分享人高旺升老師對六年級教材進行了解讀，分析了重難點，認為在今后的教學中，要立足教材研讀，重視教材研讀的重要性，將教材研讀的成果真正落實到課堂中，進一步提升課堂教學質量。</h3> <h3>　　正確解讀教材，方能進一步探索、深入研究。老師們如學生一樣認真聆聽！耳聽心受。</h3> <h3>　　全方位、多角度的教材解讀及建議，細致而又精妙，令人時而反思自我、時而恍然大悟、時而心生贊嘆，老師們一邊學習，一邊做筆記，記下精彩環(huán)節(jié)。</h3> <h3>　　“教而不研則淺，研而不教則空?！苯滩慕庾x教研活動讓老師們對教材有了更深的理解，對每個單元的重難點突破，以及教學中的困惑有了更好的解決方法，相信全體數學教師們定會在今后的教學中把教材運用到位，踐行數學教學“減負增質”的理念，打造高效課堂。</h3> <h3>我們聚在這里在做相同的事<br>讓我們帶著本次<br>教材解讀培訓學習的點點星光<br>繼續(xù)研究教材<br>設計孩子喜歡的情境<br>提高學生的學習興趣<br>讓孩子們主動且有深度地學習<br>讓他們在數學的世界里快樂地成長！</h3>