【臨沂沂河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五年級(jí) 張利雪】踐行新課標(biāo)，嘗試新課堂

麗雪

金秋九月，丹桂飄香。隨著對(duì)新課標(biāo)的逐步研讀學(xué)習(xí)，打造高效數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的高效課堂對(duì)教師提出了更高要求。根據(jù)學(xué)校教研安排，恰逢第三單元小數(shù)除法屬于該領(lǐng)域，我和班里的孩子進(jìn)行了大膽嘗試。 在進(jìn)行第三單元集體備課時(shí)，我和同年級(jí)組的伙伴結(jié)合新課標(biāo)重點(diǎn)溝通了本單位的教材內(nèi)容和變化、教學(xué)建議以及課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)等。 實(shí)際課堂中的課前三分鐘環(huán)節(jié)，小主持人帶領(lǐng)班級(jí)孩子從縱向充分復(fù)習(xí)了關(guān)于除法的相關(guān)知識(shí)。而在突破除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，我沒有一味地引導(dǎo)學(xué)生硬背算法，而是讓學(xué)生小組探究，遷移原有知識(shí)解決新問題。 通過孩子的講解，不僅學(xué)到了新方法，而且明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性和一致性，體會(huì)到了成功的喜悅。 當(dāng)然，本課也有不足之處，因?yàn)榱艚o孩子交流的時(shí)間過長，對(duì)預(yù)設(shè)內(nèi)容沒有全部完成，課堂后半部分不得不調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，這既是教學(xué)機(jī)智也是教學(xué)預(yù)設(shè)不充分的體現(xiàn)，后續(xù)課堂中需要進(jìn)一步打造自己的課堂預(yù)設(shè)能力。