<p class="ql-block">觀察時間：2022.6.17 10:15—10:30</p><p class="ql-block">觀察地點：大2班活動室</p><p class="ql-block">觀察對象：顏子峰、王銘涵</p><p class="ql-block">觀察目的：</p><p class="ql-block">1.觀察幼兒思維敏捷性和靈活性。</p><p class="ql-block">2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。</p><p class="ql-block">3.觀察幼兒游戲中的合作能力。</p><p class="ql-block">觀察記錄：</p><p class="ql-block"> 區(qū)域活動時間，王銘涵和顏子峰來到了益智區(qū)，王銘涵選擇了五子棋說:“這個我不會玩”。顏子峰拿了白棋，一邊在棋盤上擺放棋子一邊說:“我會玩。這個是五子棋，要兩個人一起玩。把白棋連成五個，就可以拿掉黑棋一子?！睂?zhàn)開始了，顏子峰說:“你先擺放棋子吧?！蓖蹉懞畔乱活w黑子在棋盤上，接著顏子峰放下一顆白子。很快顏子峰連成五子，他拿取黑色棋子時，王銘涵也跟著收白色棋子，顏子峰愣住了:“還可以繼續(xù)接著下的。”接著王銘涵又說:“好吧，我們重新來?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 顏子峰突然停下問王銘涵:“你知道怎么下五子棋了嗎？”王銘涵說:“大概知道一點了。”顏子峰說:“我再跟你說說吧。”于是，他拿來王銘涵的黑色棋子，在棋盤上橫著、豎著、斜著各擺放了五顆子，跟王銘涵又說了一遍游戲規(guī)則。幾輪游戲下來，顏子峰說:“其實你有很多機會可以贏的，你的棋子有好幾次都可以連成五個，你沒有看到。”王銘涵微笑著連連點頭。</p> <p class="ql-block"> 新的一輪游戲又開始，王銘涵理解了規(guī)則，看到顏子峰有三顆連在一起的棋子，就開始攔截。王銘涵的黑棋連成了五個，她還沒有發(fā)現(xiàn)，顏子峰提醒她:“你有五顆了?！蓖蹉懞K于贏了一次比賽。</p> <p class="ql-block"> 觀察分析：</p><p class="ql-block"> 1. 五子棋作為益智區(qū)棋類游戲的一種，是非常簡單好玩的游戲，在大班比較受幼兒歡迎。五子棋能訓練人的思維，磨練人的意志，對于培養(yǎng)幼兒的專注力也有很大的好處。</p><p class="ql-block"> 2.在游戲過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒在下棋的規(guī)則、技巧方面還有待于提升，在游戲中他們觀察不夠仔細。</p><p class="ql-block"> 3.孩子在玩的過程中時而歡笑時而思索，能夠愉快的進行游戲，保持愉快的合作態(tài)度，有效提升交往能力。</p><p class="ql-block"> 支持策略：</p><p class="ql-block"> 1.教師通過多種形式引導幼兒發(fā)現(xiàn)、小結五子棋游戲的技巧，讓幼兒進一步掌握五子棋的規(guī)則、玩法，解決幼兒對于規(guī)則、玩法不是很清楚，難以對戰(zhàn)的問題。</p><p class="ql-block"> 2.可以降低難度，從三子棋開始，連續(xù)擺滿三顆棋就算勝利，并且給孩子們提供清晰的示意圖，讓孩子在游戲的過程中能對照示意圖，及時發(fā)現(xiàn)自己是否已經有連續(xù)的棋子，從而獲得游戲的成功感。</p><p class="ql-block"> 3.幫助幼兒樹立自信。競賽性游戲總有輸與贏，教師應多鼓勵幼兒去交往去實踐去鍛煉，感受游戲過程的愉悅，培養(yǎng)幼兒的交往能力與合作能力。</p>