<p class="ql-block"> 班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱。是社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。</p> <p class="ql-block"> 班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際關(guān)系、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。</p> <p class="ql-block"> 為了營(yíng)造和諧融洽、積極向上，富有特色的班級(jí)文化氛圍，提升師生的動(dòng)手能力與審美能力。九月份，我們工作室在領(lǐng)銜人任敬華老師的指導(dǎo)下，全體學(xué)員在自己的班級(jí)里進(jìn)行了教室的環(huán)境布置。</p> <p class="ql-block"> 任老師百忙之中親自指導(dǎo)，讓每一間教室成為學(xué)習(xí)的樂園，每一面墻壁向著孩子們說話，學(xué)員們的班級(jí)成為了學(xué)校文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。一桌一椅，體現(xiàn)紀(jì)律作風(fēng)，一花一草，吐露靈動(dòng)高雅，一字一畫，蘊(yùn)涵教師智慧。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過實(shí)地考察，牛瑜老師的“夢(mèng)想班”，李環(huán)老師的“青云班”，劉靜老師的“花兒班”，邱潔老師的“小太陽”班，趙君老師的“向日葵”班榮獲一等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 班級(jí)文化是一首無聲的歌、無言的詩，無論是班級(jí)的板報(bào)還是墻面設(shè)計(jì)都能潛移默化地凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力。</p> <p class="ql-block"> 教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的重要場(chǎng)所，是教師授業(yè)育人的陣地，是師生情感交流的地方。好的班級(jí)物質(zhì)文化可以給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶情操，激發(fā)熱愛班級(jí)的情感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力。</p>