<p class="ql-block">教改春風(fēng)輕拂?，精彩課堂滿校園——為了更加有效地推進“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”，落實“教學(xué)評一致性”的思考與實踐，讓老師們明晰“教學(xué)評一致性”，從而提升老師們的課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，推動高效課堂的教學(xué)建構(gòu)。我們高密四中初中部數(shù)學(xué)組組織了基于“教學(xué)評一致性”視角下的授課與評課的教研活動。</p> <p class="ql-block">最有?的回答是?動，最有效的?法是參與——張瑜老師的《因式分解法解一元二次方程》這節(jié)課自始自終都是從問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察、分析、探索解決問題的對策，始終圍繞問題，尋求問題解決的途徑。</p> <p class="ql-block">張瑜老師針對學(xué)科特點，結(jié)合本課內(nèi)容，制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，而且在這堂課中順利的完成了目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會用因式分解解一元二次方程方法，做到理解其算理，掌握其算法；并進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析、綜合的能力，進一步提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)思維的靈活性。</p> <p class="ql-block">馬曉燕老師講的是《一元二次方程應(yīng)用—面積問題》在教學(xué)過程中，能巧妙的利用同學(xué)們都熟悉的南湖引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動地獲取知識。</p> <p class="ql-block">馬老師的課堂很注重有機地采取多種教學(xué)方法，其中在求道路面積的問題上用了動畫的展示，讓學(xué)生在理解上更加的清晰易懂，同時在每一個環(huán)節(jié)上都進行了鞏固練習(xí)，對應(yīng)了我們的教學(xué)評一致性，讓馬老師時刻能把握學(xué)生的掌握情況。</p> <p class="ql-block">郭校長和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們深入課堂，積極參與聽課、評課活動。聽課過程中，老師們認真記錄，細心觀察課堂上的每一個細節(jié)，深入分析課堂中教師的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)情況。</p> <p class="ql-block">授課結(jié)束后，我們在教研組長李淑香老師的組織下及時進行了課程點評，李老師提到初中的數(shù)學(xué)應(yīng)以思路開發(fā)為主，即培養(yǎng)學(xué)生的思維，要把大量的時間放在學(xué)生的思維培養(yǎng)與引導(dǎo)上，而對于學(xué)生的思維培養(yǎng)是一個長期的過程，不是一蹴而就的，我們教師不能光看到現(xiàn)下，更應(yīng)該有長遠的目光，以及要有耐心。</p> <p class="ql-block">此次活動的開展，為我們數(shù)學(xué)組教師們提供了交流、展示和學(xué)習(xí)的平臺。提高了教師的自身專業(yè)知識，專業(yè)技能和專業(yè)品質(zhì)的信心。圍繞“教學(xué)評一致性”的課堂實踐我們將帶著收獲與思考，扎實工作，攻堅克難，創(chuàng)新思路，積極推進我校課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。</p>