線上研學(xué)新課標(biāo)，專家引領(lǐng)再續(xù)航——宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪校區(qū)線上培訓(xùn)活動(dòng)流水人家 <p class="ql-block"> 為了更好學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓和變化，增強(qiáng)全體教師對(duì)核心素養(yǎng)的理解。2022年9月14日-9月16日，在宣州區(qū)教研室的統(tǒng)一部署下，在學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組的精心安排下，宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪校區(qū)數(shù)學(xué)組全體成員參加了“學(xué)習(xí)新課標(biāo) 落實(shí)核心素養(yǎng)”的系列研修活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 布置任務(wù)</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)方式 </span></p><p class="ql-block"> 因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間在上課時(shí)間，數(shù)學(xué)教研組合理安排時(shí)間，采取線上集中培訓(xùn)和分散觀看直播或者回看的形式。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">集中學(xué)習(xí)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 自主學(xué)習(xí)</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)內(nèi)容</span></p><p class="ql-block"> 9月14日下午，王永春和孫曉天兩位教授的講座分別以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）解讀（二）》和《以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)》為主題展開。</p><p class="ql-block"> 王教授針對(duì)運(yùn)算教學(xué)改革展開話題，通過對(duì)比新舊課標(biāo)對(duì)運(yùn)算教學(xué)的不同要求，強(qiáng)化運(yùn)算的意義和算理、算法的類比和轉(zhuǎn)化，注重推理能力的培養(yǎng)，追求核心素養(yǎng)，學(xué)真數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 孫教授從課程目標(biāo)的變化入手，要求老師在教學(xué)中要凸顯學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)活動(dòng)化、游戲化、生活化的教學(xué)，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)型，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與教學(xué)運(yùn)行協(xié)調(diào)一致，把教學(xué)改革進(jìn)一步引向深處。</p> <p class="ql-block"> 9月15日下午，曹培英教授講授了《小學(xué)數(shù)學(xué)中的量感及其培養(yǎng)研究》，華應(yīng)龍校長(zhǎng)以《半條被子》為例，闡述了《新課標(biāo)學(xué)科育人如何落地》。</p><p class="ql-block"> 曹教授從怎么學(xué)好用好課標(biāo)入手，指出課標(biāo)的主要修改內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)的案例，剖析“量感”的定義，揭示數(shù)感與量感的本質(zhì)區(qū)別，多維度講解量感培養(yǎng)的策略，立足兒童視角，彰顯數(shù)學(xué)特點(diǎn)，回歸學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 華校長(zhǎng)以《半條被子》的故事為線索來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，從感人的故事到在點(diǎn)子圖上探究二分之一及其他分?jǐn)?shù)的意義，一步步引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛黨情感。從“半條被子”到“二分之一”，思政元素也自然過渡到數(shù)學(xué)知識(shí)，這些都是源于華老師的使命感。育人對(duì)于他來說，不是刻意為之，而是如鹽入水、潤(rùn)物無聲。他用一生在教數(shù)學(xué)，在教富含思政的“化一”數(shù)學(xué)，他的每一節(jié)課不僅在傳授知識(shí)，更是在啟迪智慧，滋潤(rùn)生命，值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 9月16日下午，孔凡哲教授做了《核心素養(yǎng)如何落地生根》的報(bào)告，“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師的《雙減背景下的“課堂轉(zhuǎn)型”》，給了我們很多啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> 孔教授結(jié)合多門學(xué)科和具體的課例，從新課標(biāo)的背景分析、重要性、舊教材新課標(biāo)怎么做及如何落實(shí)核心素養(yǎng)等方面進(jìn)行講述。解讀教材資源是核心素養(yǎng)落實(shí)的第一環(huán)節(jié)，舊教材新標(biāo)準(zhǔn)，要求老師在讀懂教材、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，可以重組教材，實(shí)現(xiàn)以學(xué)為主的課堂。</p> <p class="ql-block"> 張老師從目前課堂學(xué)習(xí)存在的問題，提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的社會(huì)化學(xué)習(xí)模式，從“獨(dú)學(xué)--共學(xué)--問學(xué)--驗(yàn)學(xué)”，這樣的路徑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、傾聽習(xí)慣、表達(dá)能力……從而促進(jìn)學(xué)業(yè)學(xué)歷與素養(yǎng)共同發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">心得體會(huì)</span></p><p class="ql-block"> 新課標(biāo)給教育教學(xué)注入了新鮮活水，也給老師們帶來新的思考，老師們?cè)谂嘤?xùn)后，紛紛交流自己的培訓(xùn)心得。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">結(jié)束語</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span> 王永春教授說：“知易行難，行勝于言；內(nèi)化于心，外化于行”。行，雖不易，但我們一直走在求索的路上。我們只有博學(xué)篤行，將理論學(xué)習(xí)付諸于行動(dòng)，才能走得更好更遠(yuǎn)。</p> 素養(yǎng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心學(xué)生教學(xué)教授教材培養(yǎng)