<p class="ql-block"> 學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自強也。故曰：教學相長也。</p><p class="ql-block"> ——《禮記.學記》</p> <p class="ql-block"> 離離暑云散，裊裊涼風起。為提高語文教師的學科建設能力，滎陽市全體語文老師在教研室的精心組織下，在開學初進行了多次語文教材教法培訓。本次培訓精彩紛呈，既有專家剖析新課標，賦能新征程；也有名師依標扣本，指引新思路；更有專家言傳身教，助力教育新生長。厲兵秣馬研教育，踔厲奮發(fā)向未來。本次培訓為新學期的教學工作蓄能助力。</p> 第一階段——暑期新課標培訓 <p class="ql-block"> 為了助推新課標落地實施，幫助一線教師將課標理念轉(zhuǎn)化為教學實踐，同時解決教師在學習貫徹課標過程中的重點和難點問題，<span style="font-size: 18px;">我們先進行了暑期新課標培訓。</span></p> 《育時代新人? 繪課程藍圖》 <p class="ql-block"> 崔允漷博士在《育時代新人 繪課程藍圖——義務教育新課程解讀》講座中主要跟大家分享了四方面內(nèi)容——課程修訂的重要性、課程方案主要內(nèi)容、課程標準四大突破、新教學與新評價的建構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 崔老師對新課標的解讀，讓我們對新課程體系要求有了更深層次的認識，也了解了新時代新課程要求背后的邏輯。</p> 指向核心素養(yǎng)的學習任務群 <p class="ql-block"> 金玉老師在《構(gòu)建指向核心素養(yǎng)的學習任務群——新課標解讀》中從文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四個方面詳細解讀了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，然后結(jié)合具體課例《童年的發(fā)現(xiàn)》重點講解了如何設計學習任務。</p> 小學語文單元整體教學 <p class="ql-block"> 吳欣歆老師在《小學語文單元整體教學：設計過程與反思》中告訴我們：為什么要進行單元整體教學，如何結(jié)合教材自然單元，開展一次完整的教學設計。</p> <p class="ql-block"> 吳欣歆老師對于單元整體教學設計的講解深入淺出，讓我們受益匪淺。</p> 基礎性作業(yè)設計 <p class="ql-block"> 基礎性作業(yè)設計培訓，讓我們更深刻地理解了作業(yè)設計的重要性和必要性，從中學習到了方法，為今后作業(yè)的設計和指導提供了明確的方向，為教學實踐奠定了堅實的基礎。</p> <p class="ql-block"> 這次培訓如同一場盛宴，給老師們帶來精神上的滿足。</p> <p class="ql-block"> 通過培訓，我們走進專家的心靈世界，他們獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗，不僅讓我們以更寬闊的視野去看待日常教育教學工作，同時也學到更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。</p> 第二階段——線上教研會 <p class="ql-block"> 為了穩(wěn)步推進教育教學改革與發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，解決基層教學中的實際問題，9月14日下午2點半，滎陽市教研平臺通過釘釘直播會議APP舉辦“滎陽市2022—2023上學期語文教研會”工作，全市語文老師準時參加線上學習培訓。</p> <p class="ql-block"> 教研會上，我們觀摩了全國優(yōu)質(zhì)課教師執(zhí)教的《白鷺》,在詩意化的教學情境中,滲透了寫作方法指導,體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。滎陽市第八小學孫麗娜老師以“左手為教,右手為管”為主題的經(jīng)驗分享，向我們介紹了提高孩子語文成績的方法。教研室李素玲老師從2022年版新課標與2011版課標的變與不變中分析對新課標的認識，并就課堂提問的有效度進行了培訓。</p> <p class="ql-block"> 每位老師都在認真學習，記筆記。</p> <p class="ql-block"> 線上學習后，老師們進行了交流討論，大家各抒己見，談論自己的收獲。</p> <p class="ql-block"> 此次會議既是一場寶貴經(jīng)驗的分享盛會，也是一線教師智慧的碰撞和心靈的交流，讓教師明確了肩上的責任和今后工作的方向。</p> 第三階段——統(tǒng)編教材培訓 <p class="ql-block"> 2022年9月12日—9月20日，在滎陽市教育局的大力組織下，全市小學語文教師參加了滎陽市小學語文學科一至六年級統(tǒng)編教材培訓會。培訓的內(nèi)容既有高度，又接地氣。老師們的思路更清晰了，方向也更明確了。</p> 落實批注要素，學會多角度批注 <p class="ql-block"> 李娟老師在《落實批注要素，學會多角度批注》中講述了批注式閱讀就是運用簡潔、精煉的書面語言在讀物上，用代表某種理解意義的符號，在字詞句段上進行圈點勾畫、注釋批語，在字里行間、天頭地腳、書眉側(cè)頁上做記號、 寫感想，寫出在閱讀過程中的感悟、質(zhì)疑，以幫助理解和評論讀物的讀書方法。</p> <p class="ql-block"> 李娟老師的講座，<span style="font-size: 18px;">講解細致具體，為</span>我們批注式閱讀指明了方向。</p> 習作內(nèi)容編排特點及教學建議 <p class="ql-block"> 韓素靜老師在《把握習作訓練特點，落實習作教學目標》中，帶領我們了解了統(tǒng)編教材習作的編排特點，不僅編排了以習作為重心的習作單元，還安排了小練筆。韓素靜老師提出，作文教學要創(chuàng)設語境，激發(fā)動機?！笆掷纸o朋友寫信，城鄉(xiāng)異地通信寫作系統(tǒng)”、“畢業(yè)季寫作微課程”等案例，使我們對統(tǒng)編教材各部分的內(nèi)容該如何使用有了更清晰的認識。</p> <p class="ql-block"> 韓素靜老師的專題講座《統(tǒng)編教材習作內(nèi)容編排特點及教學建議<span style="font-size: 18px;">》，</span>指向性很強。她的講座，像一支清醒劑，為我們打開了思路，引領我們找到了作文教學的方向。</p> 用好統(tǒng)編教材，促進學生思維發(fā)展 <p class="ql-block"> 代超鵬老師在專題講座《用好統(tǒng)編小學語文教科書 促進學生思維發(fā)展與提升》指出，在提高學生思維能力的語文課堂中，教師可以結(jié)合思維導圖，幫助學生對文章脈絡進行梳理，使學生了解學習的重難點，掌握科學的學習方法，形成發(fā)散性思維。</p> <p class="ql-block"> 代老師的講座<span style="font-size: 18px;">，</span>讓老師們明白了學生思維能力培養(yǎng)的重要性，在教學中需要注意的切入點，為老師們今后的教學指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 培訓過程中，老師們認真記錄，落筆生花，更加深刻地了解了統(tǒng)編教材編排特點，明確了新教材使用方法。</p> <p class="ql-block"> 筆下生慧存心間，反省深思功效見。學習讓老師們心靈富足！</p> <p class="ql-block"> "紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"。線上培訓之后，大家分組教研，圍繞專家所授內(nèi)容展開討論，使今日所學更加明朗！</p> <p class="ql-block"> 這次統(tǒng)編教材培訓中三位老師的講座，不僅有堅實的理論基礎，又有一個個鮮活的例子，對一線教師猶如一頓豐盛的精神大餐，使我們對統(tǒng)編教材各部分的內(nèi)容該如何使用有了清晰的認識。</p> 學習總結(jié) <p class="ql-block"> 站在巨人的肩膀上前行，老師們心中有了方向。我們將以這次培訓為契機，用理論指導教學實踐，切實以新思路、新觀念、新方法投入教學，爭取構(gòu)建最高效、最實用的語文課堂。</p><p class="ql-block"> 陌上清秋處，砥礪前行路！新學期，新目標，新起點，新征程！學習中反思，思索中前行，前行路上共成長。愿滎陽教育的明天更加美好！。</p> <p class="ql-block">編輯：馬靜</p><p class="ql-block">審核：李素玲 王育紅</p>