“品”物之美 “析”物中情——記光山縣二小“師生互動(dòng)，自主閱讀”五年級(jí)語文匯報(bào)課

安定兒

思想有聲 行動(dòng)留痕 在時(shí)光里趕路 在教研里收獲 秋風(fēng)秋雨秋意濃，云卷云舒云瀟然，花開花落花滿天。在云淡風(fēng)輕的九月，我校迎來了新學(xué)期的第一次語文公開課，在書香氛圍中感受“人鳥和諧相處”的溫馨場(chǎng)面，在易林梅老師細(xì)致用心的講解中感受馮驥才大師的語言魅力！ 　　正式上課之前，易老師通過以舊引新的方式，對(duì)前面學(xué)過的課文進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納，在總結(jié)的過程中找出學(xué)習(xí)新課文的思路！ 　　俗話說有了目標(biāo)就有了方向，在每次的閱讀任務(wù)中，易老師首先出示自學(xué)提示，讓孩子們帶著問題去閱讀，無形中提高了孩子們的閱讀效率！這也是本單元的閱讀核心要素。 　　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有序的交流討論。 　　本節(jié)課教師通過自學(xué)提示，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生初讀了課文的基礎(chǔ)上，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生大膽解決問疑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。然后再圍繞重點(diǎn)問題，探索珍珠鳥與作者情感變化的線索。一是引導(dǎo)學(xué)生充分地讀文；二是讓充分發(fā)揮想象力，使學(xué)生與作者進(jìn)行心靈的碰撞與交流。在這種積極主動(dòng)的思維與情感活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句有了更深的感悟。 　　精美的板書為本節(jié)課增色不少！也為本節(jié)課掛上了一個(gè)完美的句號(hào)！ 　　課后，易老師講述了她對(duì)這篇課文的理解以及教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們也積極發(fā)言，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓每節(jié)課都成為教師成長(zhǎng)的臺(tái)階！ 　　每一堂課，都是一次收獲，學(xué)無止境一生求，惟有源頭萬里尋。在緊張而又充實(shí)的工作中追求自身作為教師的職業(yè)幸福感，努力讓自己個(gè)體的力量不斷充實(shí)，這是一個(gè)永無止境的過程，讓我們一起行走在教研路上，尋找更好的教學(xué)風(fēng)景線！ 審核：肖艷編輯：程麗