“字”從遇見(jiàn)你，紙上有春秋——博雅小學(xué)低年級(jí)教師寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

安陽(yáng)市博雅小學(xué)

寫(xiě)字是一個(gè)過(guò)程，也是一種提升。寫(xiě)字是一種習(xí)慣，更是一種態(tài)度。 　　為了進(jìn)一步夯實(shí)教師的書(shū)寫(xiě)功底，提升個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平，達(dá)到以練促教、以教促學(xué)的目的，安陽(yáng)市文峰區(qū)開(kāi)展了“字”從遇見(jiàn)你，探索低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的有效策略活動(dòng)。 漢字是中華民族的瑰寶，是傳承中華文明的重要載體。趁著時(shí)光未老，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，將筆下的字跡融為一絲情意，留給未來(lái)的自己。趁著陽(yáng)光明媚，勤于練習(xí)，將紙上的一字一句化為愛(ài)心，傳遞無(wú)窮的桃李。 　　石花明老師從五個(gè)方面對(duì)寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行了研究分析。分別是：習(xí)慣、態(tài)度、興趣、課堂教學(xué)、作業(yè)評(píng)改及多彩活動(dòng)。 　　博雅小學(xué)低年級(jí)教師認(rèn)真聆聽(tīng)石花明老師的策略課，石老師以展示交流為主，激勵(lì)教師寫(xiě)好字、育好人，為學(xué)生的規(guī)范寫(xiě)字樹(shù)立一個(gè)積極向上的良好榜樣。 　　練字，要有正確的態(tài)度和吃苦耐勞的精神，同時(shí)也要有把字練好的決心！古人云:梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。沒(méi)有付出，怎么會(huì)有收獲呢？ 　　我校低年級(jí)小學(xué)生每周一節(jié)硬筆書(shū)法課，從橫豎撇捺基本筆畫(huà)開(kāi)始練習(xí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期書(shū)寫(xiě)，基本能掌握字體結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)較漂亮作品！ 　　寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的技能，我們從上學(xué)開(kāi)始，就要接觸漢字，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，除了聽(tīng)、說(shuō)、讀之外，最重要的一項(xiàng)就是寫(xiě)，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。 　　寫(xiě)字課上，孩子們專(zhuān)心致志，一絲不茍。在規(guī)定時(shí)間里，他們?nèi)褙炞⒌貢?shū)寫(xiě)老師指定內(nèi)容，課堂上洋溢著筆墨之香、向上之風(fēng)！瞧，那一橫一豎，那一撇一捺，那起筆收筆，足以看出他們平時(shí)堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)字的“功底”扎實(shí)。老師手把手執(zhí)教學(xué)生練習(xí)，從筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，一筆一筆認(rèn)真練習(xí)。 　 教師的字，是學(xué)生的活字帖，教師能寫(xiě)一手好字尤為重要。為此，我校青年教師利用假期時(shí)間，提筆練字，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展基本功訓(xùn)練。 就讓我們走近可愛(ài)的老師們，靜靜欣賞他們筆尖流瀉的美。 　　筆禿千管，墨磨萬(wàn)錠 　　宛若銀鉤，源若驚鸞 　　得時(shí)不如得器，得器不如得志 　　用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣 　　如清風(fēng)出袖，明月入懷 　　引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩 　　一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn) 　　書(shū)，形學(xué)也，有形則有勢(shì) 　　練字、寫(xiě)字也是展現(xiàn)我們教師師德的品質(zhì)，也是我們作為榜樣性的展顯，寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，共同寫(xiě)好字，建立美好的校園風(fēng)氣。