<p class="ql-block"> 每天，我們都有很多的遇見(jiàn)：冷遇見(jiàn)了暖，就有了淅淅瀝瀝的雨；春遇見(jiàn)了冬，就有了可回首的歲月；教師遇見(jiàn)了書(shū)，就有了一串串成長(zhǎng)的足跡……</p> <p class="ql-block"> 一本好書(shū)，教我們學(xué)會(huì)如何思考、如何自省；一本好書(shū)，教我們學(xué)會(huì)遇事要保持內(nèi)心的篤定；一本好書(shū)，教我們學(xué)會(huì)涵養(yǎng)自我。邵美琪老師帶領(lǐng)孩子們遇見(jiàn)美文，朗讀美文，引導(dǎo)他們用聲音傳遞文章的情意，在他們心中燃起一盞明燈，指引他們?nèi)ジ形蛏睢?lt;/p> <p class="ql-block"> 作為一名班主任，通過(guò)閱讀讀大量的教學(xué)理論書(shū)籍是提升自我的捷徑，孟利偉老師在閱讀中找到了帶班的方法；作為教師和媽媽雙重身份，她閱讀了很多育兒書(shū)籍，讓她學(xué)會(huì)帶著敬畏的心去觀察學(xué)生，讓她從家長(zhǎng)的角度去和家長(zhǎng)溝通……</p> <p class="ql-block"> 李丹丹老師跟大家分享的一本書(shū)是薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級(jí)》，當(dāng)她去年得知教一年級(jí)后，心里就一點(diǎn)也不平和，甚至有些焦慮，壓力巨大。當(dāng)這本書(shū)擺在她面前的時(shí)候，好像上天給她的指引書(shū)，每天的班級(jí)日記不停引導(dǎo)著她該走哪一步，怎么做，不緊不慢一步一步來(lái)完成。在薛老師帶的一年級(jí)班級(jí)中，她看到的是難能可貴的和諧：教師與學(xué)生的和諧，教師與家長(zhǎng)的和諧，學(xué)生與學(xué)生的和諧，教書(shū)與育人的和諧…讀完此書(shū)，她不再焦慮，甚至有如沐春風(fēng)的感覺(jué)，對(duì)于她而言，薛老師的書(shū)是她從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的啟蒙書(shū)，意義深厚！</p> <p class="ql-block"> 蘇軾說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人精神的成長(zhǎng)史?！遍喿x確實(shí)是能夠幫助我們進(jìn)步和成長(zhǎng)的階梯。書(shū)是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到中華悠久的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……作為一名教師生活中自然離不了書(shū)，堅(jiān)持閱讀已經(jīng)成了生活習(xí)慣。近期，我看了顧明遠(yuǎn)先生的《站在孩子的視角談教育》這本書(shū)，細(xì)讀之后收獲很多：站在孩子的視角思考教育，教育的最終目的不是讓人人都考100分，而是需要我們用自己的師愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，最主要的目標(biāo)是讓孩子們得到成長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，才是老師最幸福的事情。</p><p class="ql-block"> —— 數(shù)學(xué) 李雙鳳老師</p> <p class="ql-block"> 讀了《好課程是這樣煉成的》一書(shū)，認(rèn)真細(xì)致，逐字逐句的閱讀，使我豁然開(kāi)朗起來(lái)，這本書(shū)用一個(gè)個(gè)案例告訴我們教師應(yīng)具有“我就是課程”的胸懷和氣魄，認(rèn)真理解學(xué)生，積極整合課程資源，用心地從一個(gè)個(gè)小的課程改進(jìn)，才能涌現(xiàn)精彩的教育課程。放下書(shū)，我就在想：不管做什么，?動(dòng)才是道理，因?yàn)橹挥?動(dòng)才會(huì)有收獲。 </p><p class="ql-block"> ——數(shù)學(xué) 王曉丹老師</p> <p class="ql-block"> 在《把欄桿拍遍》這篇文章中，作者再現(xiàn)了一個(gè)一生都在被拋棄的感嘆與無(wú)奈中度過(guò)的辛棄疾。使我對(duì)辛棄疾這個(gè)偉大的詩(shī)人有了更深刻的了解。以前在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，常常會(huì)在教科書(shū)中看到他的詩(shī)，那是對(duì)他的了解，還只是僅僅局限在一個(gè)偉大的詩(shī)人上，在閱讀過(guò)《把欄桿拍遍》后才知道，他不僅僅是一個(gè)詩(shī)人，他更是一個(gè)沙場(chǎng)英雄和愛(ài)國(guó)將軍。他擁有著炙熱的愛(ài)國(guó)之心，他空有一片忠心癡情，卻不被重用，這一切的辛酸，辛苦，辛辣，在梁衡先生的筆下被展現(xiàn)得淋盡致，使我在閱讀時(shí)，內(nèi)心萬(wàn)分惆悵。短短的一篇散文，卻濃縮了辛棄疾悲壯的一生。</p><p class="ql-block"> ——數(shù)學(xué) 李霞老師</p> <p class="ql-block"> 在教育不斷改革的今天，作為教師只有不斷書(shū)，讀好書(shū)，把積淀的知識(shí)內(nèi)化為自己的文化，才能跟上時(shí)代的步伐，不至于被社會(huì)所淘汰。我將為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，從而帶動(dòng)提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)、寫(xiě)作能力及審美情趣，成為一個(gè)真正有知識(shí)有文化的教師。</p><p class="ql-block"> ——數(shù)學(xué) 王夢(mèng)雅老師</p> <p class="ql-block"> 《假如給我三天光明》很是讓我感動(dòng)。這本書(shū)里的主人公是美國(guó)的著名作家“海倫·凱勒”，她是一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女姓，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月，并以堅(jiān)持不懈的精神考上了著名的哈佛大學(xué)的德吉利夫?qū)W院的人。我覺(jué)得海倫·凱勒她能有如此堅(jiān)持不懈的精神我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。 </p><p class="ql-block"> ——英語(yǔ) 周瑩瑩老師</p> <p class="ql-block"> 讀《給教師的建議》這本書(shū)好像又有一位智者站在你面前，他循循善誘給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津。書(shū)中的每一條談到一個(gè)問(wèn)題，用生動(dòng)的實(shí)際事例，有精辟的理論分析，其中有一條，讓我印象非常深刻。他說(shuō)“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”是啊，我們經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)到我忙，我沒(méi)有時(shí)間啊，書(shū)中寫(xiě)道，每天不間斷的讀書(shū)跟書(shū)結(jié)下終身的友誼，潺潺小溪每日不斷注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相連的，我們要學(xué)會(huì)合理科學(xué)的安排好時(shí)間，處理好工作與生活的關(guān)系。常讀書(shū)、常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省，正視自己的不足，努力探究補(bǔ)救途徑，善于總結(jié)或向同行學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，并從中提煉可借鑒的精華，提升理論基礎(chǔ)，夯實(shí)教育根基。</p><p class="ql-block"> ——英語(yǔ) 白蕊老師</p> <p class="ql-block"> 《活著》生活本身就沒(méi)有意義，是人們賦予了它意義。透過(guò)富貴的一生，我們可以更坦然地面對(duì)人生百態(tài)。活著就是能夠看淡所有的漸行漸遠(yuǎn)，面對(duì)不幸可以足夠忍耐，對(duì)待責(zé)任能夠勇于承擔(dān)，堅(jiān)守和珍惜與自己珍愛(ài)之人，對(duì)生命保持足夠尊重。人生如逆旅，我亦是行人，應(yīng)該為了真正的“活著”而去好好地活著。</p><p class="ql-block"> ——英語(yǔ) 丁紫涵老師</p> <p class="ql-block"> 這段時(shí)間，我讀了一本書(shū)名叫《舍得》，講的是一種處世的方式，同樣也是一種非常健康，非常理性的心態(tài)。俗話說(shuō):“有舍才有得，不舍沒(méi)有得?！鄙釛壥且环N智慧，同樣也是一個(gè)人擁有平和心態(tài)的表現(xiàn)。這也許就是哲學(xué)的魅力與它的精髓。在《舍得》一書(shū)中，作者以無(wú)比生動(dòng)的例子向大家闡述了舍得的含義以及舍得的方式。帶給我們很多的思考。</p><p class="ql-block"> ——體育 呂靜老師</p> <p class="ql-block"> 最近讀了李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》，看完之后，感觸頗多。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是評(píng)判別人，研究對(duì)手，卻很少花時(shí)間去靜下心來(lái)認(rèn)識(shí)自己，所以一定要迷失自己。李開(kāi)復(fù)在《做最好時(shí)自己》一書(shū)中告訴我們：做一個(gè)男人，不僅僅靠自省是完美的，時(shí)不時(shí)的自省可以讓自己更加清醒;做人不需要簡(jiǎn)單的樹(shù)立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒(méi)有理想的人一定很茫然;做人一定要胸懷寬廣，嚴(yán)于律己，寬以待人，才能有超凡的世界氣度;做人一定要有勇氣。只有真正敢于追求夢(mèng)想的人，才能讓更多的機(jī)會(huì)留在自己身邊。</p><p class="ql-block"> ——體育 韓光老師</p> <p class="ql-block"> 我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，感受頗深。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系，這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。</p><p class="ql-block"> ——音樂(lè) 陳亞茜老師</p> <p class="ql-block"> “書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，要教給學(xué)生一滴水，那么自己就要有一桶水。正是由于持之以恒的讀書(shū)，不斷補(bǔ)充知識(shí)的大海的營(yíng)養(yǎng)，把數(shù)量逐漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。愛(ài)學(xué)生，為了讓學(xué)生更好發(fā)展，自己先儲(chǔ)存能量。讀書(shū)后猶如閉塞的心靈打開(kāi)了一扇扇窗，又如黑暗中點(diǎn)燃了幾盞明燈，我又進(jìn)一步理解了“教育藝術(shù)”“教育智慧”的深刻含義。</p><p class="ql-block"> ——音樂(lè) 肖梅老師</p> <p class="ql-block"> 孫瑞雪的《愛(ài)與自由》與顧明遠(yuǎn)先生”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的理念不謀而合。不論是作為母親還是教師，是否能給孩子足夠的愛(ài)，足夠的包容，足夠的尊重，足夠的耐心，這是教育的靈魂。我們要給孩子有靈魂的教育。</p><p class="ql-block"> ——音樂(lè) 朱軍霞老師</p> <p class="ql-block"> 讀書(shū)是無(wú)處不可的，于山中可讀書(shū)，得其空靈；于海上可讀書(shū)，得其遼闊；于花蔭下可讀書(shū)，得其馨香；于月夜可讀書(shū)，得其靜謐。讀書(shū)可嘗“浮生半日閑”的快感，可讀星辰大海的無(wú)邊。對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，書(shū)籍給予人的感受各不相同，帶來(lái)的影響也豐富多彩。</p><p class="ql-block"> 讀書(shū)，是一場(chǎng)最美的遇見(jiàn)！洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們，也將會(huì)繼續(xù)與書(shū)為伴，遇見(jiàn)智慧，遇見(jiàn)過(guò)往，遇見(jiàn)書(shū)香，遇見(jiàn)美好。</p>